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《立体构成》课程教学大纲 一、课程概况 课程名称：立体构成课程学分：4 课程学时：64（理论学时：28；实践学时：36） 课程性质：公共类课程（）学科类课程（★）专业必修课（）专业选修课（）其他（）开课部门：产品设计系 建议修读学期：1 建议先修课程：平面构成、色彩构成适用专业（方向）：产品设计 二、课程地位、作用与任务 立体构成是艺术设计专业的专业课程之一，它不同于普通基础训练，而是立体与空间设计核心能力的训练，它有其自身的特殊性和专业要求，是培养设计思维和设计师素质的重要手段，也是培养学生创造力和动手实践能力的专业训练。 ??课程通过对立体造型的各要素的特性及它们之间的构成法则的研究,达到让学生学会观察立体、创造立体、把握立体的方法的目的，并了解立体造型及空间中各种重要的因素和造型要素各自的特点及其综合运用的方法。理解造型美的形式法则，量感.空间感等立体感觉的特性.掌握立体造型、空间设计的实施、把握、创造方法的基??要求。启发学生立体造型的创新意识，提高学生的空间造型能力、审美感应能力、专业悟性和艺术修养的任务。 三、课程目标 （一）教学目标 ??课程培养设计思维和设计师素质的重要手段，也是培养学生创造力和动手实践能力的专业训练。??课程通过对立体造型的各要素的特性及它们之间的构成法则的研究,达到让学生学会观察立体、创造立体、把握立体的方法的目的。 具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标 1. 学生通过??课程的学习在知识、能力和素质上应达到了解立体造型及空间中各种重要的因素和造型要素各自的特点及其综合运用的方法。（指标点 2.2） 教学目标 2. 理解造型美的形式法则，量感.空间感等立体感觉的特性.掌握立体造型、空间设计的实施、把握、创造方法的基??要求。（指标点 2.2） （二）??课程支撑的毕业要求 ??课程支撑的毕业要求：（例如：毕业要求 3、6、7。） ??课程支撑的指标点： （1）2.2：掌握产品设计创意、表达、沟通、加工的基??方法。 通识必修课程教学大纲，此部分内容填写课程教学中如何通过知识单元或若干个知识点的传授过程来达到何种素质的培养和何种能力的训练说明（示例如下）： 独立获取知识的能力——通过对立体造型的各要素的特性及它们之间的构成法则的研究,达到让学生学会观察立体、创造立体、把握立体的方法的目的。 科学观察和思维的能力——运用立体构成的基??原理，??课程完成启发学生立体造型的创新意识。 分析问题和解决问题的能力——通过立体构成课程的训练，提高学生的空间造型能力、审美感应能力、专业悟性和艺术修养的任务。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《立体构成》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：立体构成 任课教师：张三 课程性质：专业必修 课程学分：4 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 2： 2.2：掌握产品设计创意、表达、沟通、加工的基??方法。 教学目标：启发学生立体造型的创新意识，提高学生的 空间造型能力、审美感应能力、专业悟性和艺术修养的任务。 达成途径：通过对立体造型的各要素的特性及它们之间 的构成法则的研究,达到让学生学会观察立体、创造立体、把握立体的方法。 评价依据：课堂练习、课堂作业。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章 立体构成的综述 立体构成的形成、概念和??质 立体构成的重要性极其意义 立体构成对产品设计作品的影响 立体构成对设计师素质的影响知识点： 立体构成在设计教学中的重要性 立体构成对产品设计作品的影响 自学内容：立体构成的简要概念。作业： 理解立体构成学习的意义？ 思考立体构成对设计作品的影响。 第二章概述从平面到立体的“过渡” 目的要求 明确立体构成的意义作用。 了解立体构成的基??理论知识。 讲授内容 “过渡”的真实含义 三大构成的异同 观察、分析与演变 自学内容：立体构成的基??理论作业： 选择三张特色平面构成图例，以草图形式，将其改造成具有创意的形式独特的立体造型。 2.2.4 过渡中的形态美感的认识分析 注意：a.选择的平面构成图例为学生人平面构成课程中的作业，学生感悟更深刻 b.宜选择运用抽象形的平面构成图例。 c.注意调整平面构成图例的繁简度，宜 简练且形式感强。 第三章 立体构成的基础知识 立体构成的造型要素 形体：点、线、面、体 空间：物理空间、心理空间 色彩 肌理 立体构成的材质要素 立体构成的技术要素 立体构成的形式要素 形体的构图原理： 相似、接近、重复、渐变、集中、旋转、反射、对称等 形体的美学原理： 统一、和谐、简洁、均衡、对比、变化等 设计变形原理： 碰撞、加强、叠加、减法、延伸、压缩、透视、错位、扭动等 集聚练习 集聚练习中讲解抽象形、简练、形式、数量、比例、整体与部分、形体与空间的关系等对于立体造型