部编版小学语文三年级第六单元19.海滨小城(课堂实录)(word文档).docVIP

《海滨小城》讲堂实录 教课目的： １、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁徙。 ２、赏识小城的漂亮风景，领会作者热爱家乡的思想感情。３、学习作者认真察看和抓住光景特色写详细的写作方法。教课要点： 学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁 移。 教课难点： 学习作者认真察看和抓住光景特色写详细的写作方法。 教课过程： 一、复习旧课，导入新课 师：同学们，上一节课我们学习了《海滨小城》（板书课题）的 第一部分，（微机显示海洋和沙岸风景）看海洋、沙岸（板书：海洋、沙岸）这两个地方的风景是多么的迷人。在漂亮的海洋边有一座小城。小城的风景又是如何的呢？此刻我们跟从课文去领会小城的漂亮风 光。打开书看课文第四、五、六、自然段，作者写了小城的那几个地方？你来说。 生：作者写了小城里的庭院、公园、街道。 二、讲读第四自然段 师：对，请坐。课文的第二部分小城分别写了庭院、公园、街道（板书：小城：庭院、公园、街道）这三个地方。三处地方都有各自的特色。请看第四自然段，找出中心句。（版贴字片：找中心句） 生：小城里每个庭院都栽了好多树。 师：谁能有感情地朗诵这句话，你来读。（指名读）谁能比他读得更好，请你读。（再指名读）真好，庭院的特色是什么？ 生：栽了好多树。 师：庭院的特色是（板书：树多）。你们从那句话知道？ 生：从中心句知道。 师：（板贴字片：抓住特色），齐读。 生：找中心句，抓住特色。 师：其实写庭院树多的句子，不但这个句子，还有哪几个句子？ 生：第四自然段的第二句。 师：请男同学朗诵一遍。（幻灯出示：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有其他很多亚热带树木。）这句话从哪里写出树多的特色？ 生：“有还有”这个关系词看出树多。 生：还从“很多”这个词看出。 师：特别好，这句话经过写树的种类多，写出了庭院树多的特色。这是作者用眼睛 生：看到的。 师：（板贴：看）句子简短，朗诵时要注意顿号的停留。 生：（按老师要求朗诵） 师：很好，请座。全班齐读。 生：（齐读第二个句子）。 师：课文写的小城就在我们广东，这儿种植的树木就叫亚热带树木。在这么多的树木中，作者详细写了哪一种，请同学们把这句话读一读。（幻灯出示：初夏，桉树叶子发散出来的香味，飘得满街满院都是。）指名学生读。 生：（读第三个句子） 师：这句话写了什么？ 生：这句话写桉树叶子发出来的香味。 师：你来说。 生：这句话写桉树叶子发散出来的香味很浓。 师：从哪里能够看出来？ 生：从“飘得满街满院都是”看出来。 师：特别好，请坐。请大家读一读这个句子。 师：“满街满院”是什么意思？（板贴指片：理解词句）你来说。 生：“满街满院”是说街道和院子充满了香味。 师：你再来说。 生：“满街满院”是写桉树叶子的香味飘得各处都是。 师：对，这说明桉树叶子发散的香味飘得各处都是，不论走到哪个地方都闻获得桉叶的幽香。（板贴纸片：闻）这句子说了然？（教师指板书“树多”）。 生：树多。 师：对，也说了然桉树栽得多，树多，叶子也多，风一吹来，香味各处都闻获得，一阵接一阵。这香味你们喜爱吗？ 生：喜爱。 师：请用喜爱的语气来朗诵这句话。〔教师范读，指导学生有感情地读。〕 生：〔按老师要求读〉 师：谁读得更好，你来读。 生：〔一个接一个地读，一个比一个读得好。〕初夏，桉树叶子发散出的香味飘得满街满院都是。 师：读得不错，凤凰树在广东栽得好多，谁见过？ 生：没有见过。 师：没有见过，没关系。请看（微机出示：凤凰树开花的情形）。看完录像后，问：美吗？ 生：很美。 师：你能用自己的话来说一说吗？ 生：（学生用自己的话来形容凤凰树开花的情形）“凤凰花红得像一团火。” 师：（出示幻灯句：凤凰树开了花，开得那么喧闹，小城仿佛笼盖在一片片红云中）看，作者是如何介绍凤凰树的，这句话写了什么？你来说。 生：写凤凰树的花开得很喧闹。 师：这句话中间你以为写得好的词是什么？ 生：我感觉“喧闹”这个词用得好。 师：这个词写出了什么？ 生：“喧闹”这个词写出了凤凰树多，开的花好多。 师：“喧闹”写出了凤凰树花什么样的特色？ 生：写出凤凰花明丽。 师：（播放凤凰树开花的录像，指导学生察看。）再看一看，还说了然什么？你说。 生：还说了然花开得很旺盛。 师：对，“喧闹”这个词用得特别好，大家一同来读一读。 生：喧闹。 师：“喧闹”能够换成那个词？ 生：绚烂。 师：（教师持续追问）还有吗？ 生：绚丽。 师：（换词后小结）“喧闹”这词用了拟人手法写花，写得特别 生动、适合。（教师持续提问）这句话除了“喧闹”这个词写得好， 还有其余词吗？ 生：笼盖。 师：纠正“笼”的读音，问：“笼盖”是什么意思？ 生：象笼子似地罩在上边。 师：你来说。 生：“笼盖”是像有一层薄薄的东西把它遮住。 师：这也说了然 生：树多。 师：（出示幻灯句：凤