部编版四年级语文下册22.文言文二则教案设计(含板书和教学反思).docVIP

1.认识“恭、勤”等5个生字,会写“囊、萤”等9个字。 正确、流畅地朗诵课文。 借助说明,理解文意,领会人物的精神品行。 -第一课时- 一、激发兴趣,导入新课。 文言文是我国传统文化的可贵遗产,它要言不烦,记录了我国悠长的历史、绚烂的文明。许多文言文还揭露了深刻的道理。本课我们就来一同学习两篇融知识性、兴趣性、真理性于一体的 文言文。这节课先来学习第一篇——《囊萤夜读》。(板书课题) 齐读课题。指导读好“囊萤”。 理解“囊”,谈谈题目的意思:用袋子装萤火虫在夜晚念书。二、初读课文,扫清字词阻碍。 提出念书要求:自己小声读课文,勾勒出不认识的字,借助拼音读一读。 指名读生字新词。 侧重指导:胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)练囊(náng)焉(yān) 多音字  :盛(chéng)  数(shù) 3.指导书写课后田字格中的字。 侧重剖析指导“囊、萤、恭、勤、博”,并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下构造,注意 笔顺,部首是“一”。“萤”是上中下构造,部首是“艹”。“恭”,部首是“”,第九、第十 画都是“丶”。“勤”是左右构造,注意左侧“堇”的写法,部首是“力”。“博”是左右构造, 不要漏写右上的点。) 读古文最重要的一点就是注意它的节奏,但停留不等于断开,尾音拖长能够显得更有神韵。指 名读,师范读,生再读,生试着画出朗诵的节奏。看看画的节奏和老师的能否同样。(出示)学生小 组赛读,师生评论。 看来,古文多读几遍就不难了。  古文要读出节奏和神韵也不难  ,我们在读的时候必定要注意停留。 三、再读课文  ,品读感知。 课文中什么地方提到了“囊萤夜读”?(“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。”)这 里“练囊”的意思是什么?(白色薄绢做的口袋。)“以夜继日”的意思是什么?(昼夜不断。日, 白日。)你读出了什么?(这个人很勤劳,念书勤苦。) 2.“囊萤夜读”的主人公是谁?课文还在哪里写了他的好学勤苦?(车胤。“胤恭勤不倦,博学多 通。”  ) 理解句子意思:从说明来看,“胤”,晋朝人车胤。联合课下说明理解“恭”(谦虚有礼),“通”(通 晓,理解);用组词的方法理解“勤”(好学,勤劳),“倦”(疲备),“博”(广博)。 从哪里能够读出他“囊萤”念书的原由?(“家贫不常得油。”)理解句子:组词理解“贫”(贫困,贫困,贫困)。句子的意思是:家境贫困,常常没有灯油来点灯。 出示句子,指导朗诵。 胤/恭勤不倦,博学多通。 出示课文插图,指导学生看图,谈谈插图的内容。 出示句子:家贫/不常得油,夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书,以夜继日焉。 联合插图,理解“练囊盛数十萤火以照书”。谈谈这一句的意思,指导学生朗诵。 这篇课文主要讲了什么事?(在小组中沟通。) 全班报告:(车胤)家境贫困,不可以常常获得灯油(点灯,以便在灯下念书)。夏季的夜晚,(车胤) 就用白绢做成(透光)的袋子,装几十个萤火虫,照着书籍,废寝忘食地学习。 四、关注有新鲜感的词语。 正确、流畅地朗诵课文,找出令你感想深刻的词语。 出示课文,区分节奏,标明重点词语。 胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油,夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书,以夜继日焉。 指名读一读,并谈谈自己的领会。 五、讲堂小结。 拓展阅读。 原文:晋之车胤,家贫,不常得油。然日则耕种,无以夜读。遇夏月,乃以练为囊,盛数十萤火以照 书,以夜继日,好学不倦。年长,博学多通,时人誉之。(誉:夸赞。) 小组合作理解每句话的意思,再读一读。指名读。 2. 齐读课文。 3. 读了这篇课文 ,你想对车胤或许自己说点什么呢 ?(在条件这样艰辛的状况下 ,您坚持昼夜苦读, 因此才能成为一个有学识的人 ,我也要向您学习。 ) 囊萤夜读 胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油, 夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书, 以夜继日焉。 -第二课时- 一、激发兴趣,导入新课。 吟一首《望天门山》导入,认识诗人李白。你还会背他的什么诗?(《望庐山瀑布》《将进酒》) 今日,我们要学习的课文就是与李白相关的文言文。(板书课题) 2.齐读课题,认识题目的意思。先看看“杵”的部首,猜猜这个字可能是什么意思。(木字旁,可 能是木棒。)对,一头粗一头细的木棒。那么“铁杵”是什么呢?联合说明:用来舂米或捣衣的铁 棒。出示图片,大家看看图,这就是铁杵,老太婆要把它磨成一根针。 3.让我们走进课文  ,去认识这个小故事吧  ! 二、初读课文,扫清字词阻碍。 请大家自己试着把课文读一读。提出念书要求:自己小声读课文,勾勒出不认识的字,借助拼音读一读,同桌沟通。 指名读生字新词。 侧重指导:铁杵(chǔ)还(huán)卒(zú)业 指导书写课后田字格中的字。 侧重剖析指导“逢、卒”,并在黑板上的田字格中示范。(“逢”是半包围构造,注意先写“