部编版四年级语文下册口语交际六教案设计(含板书和教学反思).docVIP

朋友相处的诀要 能表达清楚自己对朋友相处的见解,每个小组起码提出三条大家以为最重要的建议。 能踊跃参加小组议论,仔细聆听,会依据议论目的,记录重要信息。 能分类汇总小组建议,有条理地报告。 一、发言导入,激发兴趣。 同学们,说到“朋友”,你先想到了谁?(我的同桌,我的街坊小伙伴,舞蹈班的同学)你们认识多长时间了?(四五年,两三年,几个月) 在你心目中“朋友”是什么样的人?(一起玩的,有共同喜好的,有困难出手互助的,相互相信的, 能讲内心话的,一起分享快乐、分担难过的) 在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢着笑脸,是什么浇开了友情之花呢?或许是共同的喜 好,或许是贴心的沟通,或许是相互的赏识,或许是困难时的暖和互助那么和朋友相处,最重 要的是什么呢?今日我们就来聊聊“朋友相处的诀要”。 二、分组议论  ,畅所欲言。 1.同学们  ,想一想自己与朋友相处的过程  ,思虑:  你以为和朋友相处最重要的是什么呢  ? 小组同学议论,教师巡视,发现问题实时指导。 出示“温馨提示”。 小组确立组长、发言序号、记录员、时间提示员。 (2)每一个人都要发布看法,表达清楚。目前面有同学表达了和自己同样的看法时能够表示赞成后, 再说其余看法。 记录员要仔细聆听,掌握主要内容,简要记录每个同学的想法。 小组同学要踊跃表达,对伙伴赐予鼓舞和一定。 方才各小组同学踊跃参加,议论得如火如茶,大家也记录了好多的想法。接下来,我们来看一组视频,评论一下视频中沟通的如何。 预设:(1)确立组长和发言序号后,有一个同学不想发言,不过表示他对同学的赞成,伙伴鼓舞他 用自己的方式表达了自己的看法,伙伴互帮,进而做到了人人踊跃沟通。 (2)有同学在讲完自己的看法后开始嘀嘀咕咕发言,有伙伴实时提示,咨询他的看法与方才同学 的看法有什么不一样,友好提示小组议论的有效参加。 记录员没有记清方才同学的看法,伙伴一起回首,增补记录内容,表现合作沟通。 投影展现几组记录,看看你又有什么收获。(记录简要,重点词记录,姓名代号) 4.接下来我们要进行小组报告,此时应当如何汇总同学们提出的看法呢? 我们来看这个例子: 出示某小组在议论“如何表达对父亲母亲的爱”时做的记录。 师生共同总结方法: 第一步:先分别记录同学的看法。 第二步:把同样或邻近的看法整合在一起。 第三步:依据大家的建议,标志出大部分同学认可的想法。 小组试试来做,教师巡视指导。 三、小组报告,师生评论。 小组选举代表登台报告,其余组员能够进行合时增补。 依据要求,师生评论。 要求: 仪态大方,文明礼貌。 表达口齿清楚,条理清楚。 小组人人发布看法,起码提出三条大家以为最重要的信息。 汇总简要清楚,其余成员增补。 四、讲堂总结  ,提高感情。 今日,我们和同学们一起议论了和朋友相处的诀要。是共同的喜好收获了友情,是诚信和热情牢固了友情,是分享和沟通促使了友情,是相信和互帮加深了友情。同学们能够踊跃发布看法,依据议论主题提出建议,并能仔细聆听,掌告他人说话的主要内容,做复述或记录,还可以分类整理小组建议,有条理地报告。 那么在此后与朋友的相处中  ,我们要做到什么呢  ?(相互相信、乐于分享、相互帮助  ) 朋友相处的诀要 踊跃发言仔细聆听记录重点 分类整理条理报告 1.本次口语社交主假如指引学生在小组中议论,学会在议论中对议论内容进行记录、汇总。这就 需要在实践中练习,明确要求,相互学习。设计活动,先要启迪思路,让学生翻开话匣子,而后以示例指引,如何分类整理,有条理地报告。 在上课中防止过于关注整理信息,忽略口语沟通,教师参加到小组沟通中,合时点拨指导,在互动沟通时,抓住典型培育学生爱沟通、会表达、仔细听的好习惯。