置身诗境-缘景明情公开课教学ppt课件.pptxVIP

置身诗境 缘景明情 1 教学目标 1. 背诵本单元要求背诵的篇目。 2．置身诗境，发挥想像，品味诗 歌的意境。 3．根据诗歌中意象的特点以及情 景之间的关系，采取相应的欣赏方法， 领悟作者的思想情感。 2 【主题悟读 “置身诗】境”： “身”，实际上指的是自己、自身。 “境”，指的是诗歌的意境和诗歌的境 界。 “置”，则是“把……放在……” 的意思。那么连起来，这四个字就是说 把我们欣赏者自己放到诗的意境中去。 －－置身诗境就是读者借助联想和 想象，再现诗人所描绘的意象和画面， 沉浸在想象的世界中，得到审美享受。 3 “缘景明情”： “缘”，沿着，顺着。 “景”就是 景物，诗歌写的内容。 “明”，弄明白， 读懂。 “情”，思想感情，诗歌所表达的 “志”。这四个字是说根据诗歌写的景物 把握作者的思想感情。 －－在具体阅读某一篇作品时，反复诵读， 品味作品中描绘的景或物或人或事，也就 是抓住表现作者感情的关键词句反复品味， 体会独特的意境，领悟作者的感情。 4 置身诗境，缘景明情 －－诗歌欣赏的一种通常方式： 意象 意境 思想情感 5 诗歌的形象、意象、意境？ 形象： 指诗人借以表达思想情感的具 体可感的物象或画面，它可以是人， 也可以是花、草、虫、鱼等。 诗歌的形象，包括事物形象、景 物形象和人物形象。 6 意象： “意”就是诗人的思想、情感、 意念、感兴。 “象”就是物象、形象。 “意象”就是浸染了作者主观感情的 诗歌形象，是“意”和“象”的统一 。 它们可以是自然景象，也可以是人文 景象。 7 咏雪 唐 · 张打油 江山一笼统， 井上黑窟窿。 黄狗身上白， 白狗身上肿。 简析：这首诗写的是下雪后大 地一片雪白的情景。 “江山”、“ 井”、“黄狗”、“白狗”这些都 是形象，而非融注了作者主观情感 的意象。 8 登 高 杜甫 • 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 意象： 急风、高天、哀猿、清渚、 白沙、归鸟、落木、长江 9 . 杨柳 长亭 孤帆 驿路 浮云 . 大风 长云 寒霜 飞雪 苦雨 . 梅花 翠竹 松柏 幽兰 菊花 . 美人 神女 灵修 . 杜鹃 . 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀 一些常见意象比较固定的文化内涵 离别、游子 凄凉悲愁 高洁隐逸 国君 哀怨、凄凉或思归等悲苦、悲愁情感 思乡 10 什么是意境？ . “意” ，作者的感情； “境” ，作 者创设的图景、情境，由景物(意 象)构成。 意境就是将作者的情感 和客观场景融合在一起，使读者沉 浸其中的想象中的艺术境界。 11 壮阔苍茫 闲适恬淡 明丽清新 安谧美好 高远深邃 清冷幽静 雄浑壮丽 苍凉悲壮 清幽明净 萧疏凄寂 幽僻冷寂 淡雅幽远 常见意境举例 12 登 高 杜甫 • 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 意象：急风、高天、哀猿、清渚、 白沙、归鸟、落木、长江 意境：沉郁悲凉(萧瑟凄凉)、雄浑开阔 情感：长年漂泊、老病孤愁、忧国忧民 13 猜一猜 七百多年来，人们说起“乡愁”就会想 到这篇作品。 它极其出色的运用了景物烘托的写法， 将景与情达到了高度的统一。 这是一篇抒情作品，仅有28个字。 它生动的表现出一个长期漂泊他乡游子 的悲哀，被后人称为“秋思之祖”。 14 天净沙 .秋思 元 .马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 15 游子看到 这种景色会有 何感受？ 渲染悲凉气氛， 触动游子思乡之 枯藤老树昏鸦 情 16 人有我无， 乐景写哀情， 思乡之情更 进一层。 这幅画恬静 优美，游子看到 又有何感受？ 小桥流水人家 17 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 悲愁凄苦， 无以复加。 18 鉴赏意境关键点：景和情 • 诗歌中景的设置，总是以情为转 移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐 ” (乐景也可以抒发哀情)。 • 诗人总是选取对自己来说有独特感 受的景物入诗。 • 鉴赏诗歌，要诵读全诗， 抓意象，品意境，悟情感。 19 课堂练习 • 《模块测评》第24页16~19题 20 置身诗境 缘景明情的方法 吟诵 意象(抓特点) 想象与联想 意境 明情 21 一、诗文扩写式赏析 • 基本方法： • 1：抓住诗句中的基本景点(意象)。 •2：抓住单个景点的基本特点。 •3：抓住整幅画面的特点，进而把握诗 的意境，理解人物的情感。 •4