初中音乐 七年级上册 《脍炙人口歌曲》 单元作业设计.docxVIP

七年级音乐上册 第三单元《脍炙人口歌曲》作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 音乐 七年级 第一学期 花城版 《脍炙人口的歌曲》 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 聆听、演唱 《四季歌》 第三单元第一课时 2 演唱 《故乡的亲人》 第三单元第二课时 3 聆听、演唱 《五月的鲜花》 《田野静悄悄》 第三单元第三课时 4 演唱 《DO-RE-NI》 第三单元第四课时 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容是花城出版社初中七年级上册第三单元的内容。按照《义务教育音 乐课程标准（2011 年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.学唱歌曲，在演唱、分析、聆听、体验、感悟音乐内涵的过程中，体会歌 曲中亲情的美好，增强学生对多元音乐文化的理解，提升学生积极参与合唱艺术 实践的核心素养与能力。 2.能基本了解歌曲常见的音乐结构，学习《故乡的亲人》，理解歌曲中的重 复与对比；在《五月的鲜花》《田野静悄悄》歌曲的演唱中对比、区分自然大调 和自然小调的特性。 3.能用击拍、挥拍、打手号的方式识读《四季歌》的乐谱，尝试用二部合唱 表现歌曲《故乡的亲人》、DO-RE-MI，感受合唱带来的美感，乐意学习合唱，感 受合唱的魅力，做一次探索音的高低的实验活动。 （二）教材分析 本单元的内容涉及中国、日本、俄罗斯等国家不同时期脍炙人口的经典 歌曲，让学生体验不同国家音乐中所蕴含的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的美 好情感；理解歌曲蕴藏的文化内涵，提高音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，培 养终身爱好音乐的态度和情感。在合唱中积累演唱经验，更好地表现歌曲的音乐 情感，引导学生掌握一定的合唱基本技能，为今后参与合唱的艺术实践奠定良好 的基础。《四季歌》歌曲的曲式为一段体结构，音区从a到f1为小六度，属自然 小调风格。旋律流畅，深切感人，具有日本音乐独特的色彩和风格。歌曲分为上、 下两个乐句。旋律使用了四种音符：全音符、二分音符、四分音符和八分音符。 由于演唱速度不快，听一两遍即可哼唱出来，加上纯朴的情感和流畅的旋律，因 此该曲广为流传。 《故乡的亲人》表达了对故乡亲人的思念。是一首朴实、优美、抒情的具有 浓郁的黑人赞美歌风格的歌曲，歌曲朗朗上口，音域不宽，曲调朴素，通俗动听。 在学习的过程中，运用听说、讲评、赏析、唱动、拓展和评价等方法，感受音乐 的风格，理解音乐结构中的重复与对比，感受大调式的色彩，充分调动学生的情 感体验，表达歌曲的情感。在这一课中融入了合唱的学习与练习，使得歌声更具 美感。在合唱教学中要注意打着手号，放慢速度唱熟二声部，引导学生学会聆听， 感受声部的和谐和美感，能更好地表达歌曲的情感。 《可爱的家》这首歌曲描写的是对家乡的思念之情。歌曲旋律优美，情感真 挚，容易学唱。建议运用导、说，听、说、唱、做，赏、析等方法，在教学中建 立大调式的概念。教学中要强调合唱教学及挥拍演唱，围绕“可爱的家”这个主 题，用领唱、齐唱、合唱等不同方式，表达真情实感。注意弱起小节、附点音符， 提示学生发现并寻找乐句的规律，了解歌曲结构，感受重复与对比。 俄罗斯民歌《田野静梢情》，是自然小调式构成的音绿，表达了质朴而真挚 的感情，仿佛一幅美丽而略带忧伤的画面，在心底轻轻地滑过。歌曲中，自然小 调式特色的音乐，富有变化弹性，让人久久地回味。建议学生静下心来反复聆听， 感受自然小调式音乐的色彩，用优美的歌声表达歌曲情感。可采用与大调对比的 方式进行学习，如比较聆听《可爱的家》与《田野静悄悄》的音乐，列出大小调 音阶进行比较学习。找出小调式的音阶特点并唱准。 《DO-RE-MI》是电影《音乐之声》的插曲。歌中以生动活泼的形式，把音 乐中do、 re、 mi、 fa、 sol、 la、 si七个音符形象化地与孩子们的生活体验 相关联，歌曲活泼又风趣，形象又便于记忆。歌曲易于演唱，也易于表演，很受 同学们的喜爱。可让学生在学习歌曲的时候，把音乐的手号自然地运用进来，成 为二声部合唱表演的一部分；把音乐的律动表演加入进来，成为学生喜欢的音乐 与表演的有机结合。穿插着电影中有趣的歌曲表演，是唱与动的有机结合，也是 学习音乐的一种生动活泼的形式。本课提供了一个广阔的展示空间，让学生在快 乐中学唱歌曲，背唱歌曲，进行快乐的音乐律动的创编活动，并进行表演和展示。 （三）学情分析 初中学生经过小学的音乐教学，思想已经比较成熟，对音乐的理解已经能达 到一定的程度，因此，本单元对学生的音乐教学重在音乐演唱、分析，音乐内容 理解。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 一：学唱歌曲《四季歌》、《故乡的亲人》、《可爱的家》和《DO-RE-MI》 听唱俄罗斯民歌《田野静悄悄》，在演唱中体验歌曲的意境、理解