四年级数学下册说课稿-第八单元确定位置 苏教版.docxVIP

四年级数学下册说课稿-第八单元确定位置 苏教版 一、教学目标： 能够理解位置的定义并能用语言叙述物体的位置； 能够使用图形、俯视图、侧视图等形式描述物体在平面直角坐标系中的位置； 能够运用学过的知识，在空间中解决物体的位置问题。 二、教学重点： 位置的理解与识记； 平面直角坐标系的构建与应用； 三维空间中位置的确定。 三、教学难点： 平面图形在平面直角坐标系中的位置确定； 空间中物体位置的确定。 四、教学内容： 第一节：位置的定义与识记 教师引导学生体验不同物体在空间中的位置，让学生能够感性理解什么是位置。然后引出位置的定义：位置是指物体在空间中的相对位置，用二维或三维的平面直角坐标系来表示物体的位置。教师通过绘制平面图形，让学生能够识记不同平面图形的名称。 第二节：平面直角坐标系的构建与应用 教师通过图示和实际操作，帮助学生了解平面直角坐标系的构建，让学生能够熟练地应用平面直角坐标系来描述平面图形的位置关系。通过距离的计算，让学生能够进一步巩固对位置的理解。 第三节：三维空间中位置的确定 针对三维空间中位置的确定，教师通过实际物体造型、模型或建筑图纸，让学生能够了解三维坐标系的构建，并能够应用三维坐标系来描述物体在空间中位置的关系，让学生能够学以致用。 五、教学过程： 1.教师引导学生体验不同物体在空间中的位置； 2.引出位置的定义：位置是指物体在空间中的相对位置，用二维或三维的平面直角坐标系来表示物体的位置； 3.通过绘制平面图形，让学生能够识记不同平面图形的名称； 4.通过图示和实际操作，帮助学生了解平面直角坐标系的构建，并让学生能够熟练地应用平面直角坐标系来描述平面图形的位置关系； 5.通过距离的计算，让学生能够进一步巩固对位置的理解； 6.针对三维空间中位置的确定，教师通过实际物体造型、模型或建筑图纸，让学生能够了解三维坐标系的构建，并能够应用三维坐标系来描述物体在空间中位置的关系； 7.对学生学以致用的能力进行检测。 六、教学评价： 通过教学，我们能够发现学生们更加熟练地应用平面直角坐标系来描述平面图形的位置关系，对空间中物体位置的理解也更加深入。在学以致用方面进步也很明显，这说明我们的教学方法是可行的，并且取得了良好的效果。对这样的效果，我们应该给予肯定和鼓励。