六年级上册英语教学设计- Unit 4 Feelings Fun Time 人教新起点.docxVIP

六年级上册英语教学设计- Unit 4 Feelings Fun Time 人教新起点 教学背景 《英语》（人教新起点）六年级上册Unit 4 Feelings Fun Time。此单元是本教材的第四单元，均为日常生活中的情感与常识知识。本单元从“angry, happy, sad, tired”四感情词汇及相对应的身体语言入手，课程内容围绕关于情感的问答、鼓励表达同时，课堂教学主要由朗读、学习、情感训练和小组互动等环节构成。 教学目标 让学生学会运用四个英语情感单词（angry, happy, sad, tired）进行交流。 让学生能够用本单元所学到的身体语言与英语词汇配合进行话题交流。 让学生习惯于说英语、用英语表达个人想法和情感，提升英语口语能力。 培养学生的互动性和组织协作精神，注重团队协作和个人发展两者之间的平衡与重要性。 教学内容 本单元的主要教学内容如下： 词汇 angry 生气的 happy 高兴的 sad 伤心的 tired 疲惫的 句型 How are you? I’m… I’m happy/sad/angry/tired 生词和短语 language 语言 body 身体 face 脸 foot 脚 leg 腿 knees 膝盖 hands 手 学生活动 听音操练自然拼读发音 听和跟读语音 仿读及思考不同情绪下的面部表情和身体语言 设定情境，练基本口语——问候与自然交流话题- “How are you?” I’m… 回答问题共谈感受- 内容约定，根据不同的心情 写出自己当下的感受或做出对应的面部表情与身体语言-重新操练认知和表达 进行游戏互动——社交反应，情感模拟 教学过程 第一课时 以教师骨干讲述自身的一些情感体验等，引起情绪体验的多样化。 呈现学习重点和本课程的规划模块描述。 第二课时 让学生朗读单词、短语和句型。 以听、说为主，练习基本口语——问候与自然交流话题- “How are you?” I’m… 鼓励学生自主思考如何表达和回答问题 第三课时 让学生听音，学习语言的正确发音。 设定情境，根据不同的感受，共谈感受- 内容约定。 回答问题，表达对自己情感的共鸣和深刻理解。 第四课时 让学生写出自己当下的感受或做出对应的面部表情与身体语言-重新操练认知和表达。 进行游戏互动——社交反应，情感模拟。 教学反思 对于本单元的教学设计，总体而言，通过情感交流、语言实践、角色扮演等多种方式，使学生在感知情感、认知单词、交流口语、学认拼音等多个方面得到提升。在具体操作中，学生要求积极、主动参与，注重个人发展与团队共同进步之间的微妙平衡，更加注重人同人的情感沟通与共鸣，不仅可以提高学生英语口语能力，也可以对他们日常生活中的自我情感进行思考和调整。综上所述，本教案的教学效果也算比较理想，不过，如果日后有机会再讲，应适当提高游戏难度，注重对学生基本技能和知识的深入讲解和实际操作。谨此，期待更多有关教学内容和方法方面的交流与学习。