新部编版小学语文一年级上册教师教学用书(教学参考)完整版.doc

统编教科书语文一年级上册教师教学用书 PAGE PAGE 137 统编教科书语文一年级上册教师教学用书 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 编写说明 1 《我上学了》单元说明 5 我是中国人 6 我是小学生 8 《我爱学语文》课文解析 9 第一单元 11 单元说明 11 1 天地人 12 2 金木水火土 14 3 口耳目 18 4 日月水火 20 5 对韵歌 23 口语交际：我说你做 25 语文园地一 27 快乐读书吧 29 第二单元 30 单元说明 30 1 ɑ　o　e 31 2 i u ü y w 36 3 b p m f 41 4 d t n l 45 5 ｇ k h 48 6 j q x 53 7 z c s 57 8 zh ch sh r 60 语文园地二 64 第三单元 68 9 ai ei ui 69 10 ao ou iu 72 11 ie üe er 75 12 ɑn en in un ün 77 13 ɑng eng ing ong 82 语文园地三 85 第四单元 88 说明 88 1 秋天 88 2 小小的船 91 3 江南 93 4 四季 95 6 画 98 7 大小多少 100 8 小书包 102 9 日月明 106 10 升国旗 108 第六单元 110 5 影子 110 6 比尾巴 113 7 青蛙写诗 116 8 雨点儿 118 第七单元 121 9 明天要远足 121 10 大还是小 123 11 项链 126 第八单元 129 12 雪地里的小画家 129 13 乌鸦喝水 131 14 小蜗牛 134 编写说明 教科书以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。 一、教科书编写思路 1. 自然地渗透社会主义核心价值观。 发挥语文学科在育人方面的独特优势，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、良好的思想道德风尚等人文教育内容融合在教科书之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感。 2. 保护儿童天性，做好幼小衔接。 起步阶段的语文教育，尊重儿童，准确把握儿童身心发展的特点，关注学生已有的知识经验和生活经验，在学习内容、学习方式等方面做好过渡衔接。保护儿童探索世界的好奇心，让学生在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学习。 3. 全面夯实基础。 重视汉语拼音的学习，重视识字写字、重视阅读，为学生学习书面语打好基础;重视口语交际，为学生表达能力的发展打好基础。使初入学的儿童受到全面的语文启蒙教育，不仅在知识能力方面打好基础，而且在学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面做好奠基工作。 4. 重视语言文字运用，紧密联系生活实践。 致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用，体现语文学习的综合性和实践性。避免单调枯燥的机械操练，而是设计灵活多样的活动，引导学生在真实的生活情境中学习语文、运用语文。注重调动学生已有的生活经验，并指导他们将语文学习成果运用于生活，不断丰富自己的生活经验。5. 倡导大量阅读，加强课内外沟通。 重视激发阅读兴趣，引导课外阅读，拓展学生的阅读空间。在教科书中提供功能各异的阅读材料，多渠道倡导大量阅读。对课外阅读进行系统安排，引导教师开发课外阅读资源，把学生的阅读由课内引向课外，以期通过提升阅读总量，发展语言文字理解和运用能力，实现语文素养的全面提高。 6. 引导发现，鼓励探究，倡导自主学习。 引导学生发现语言学习的规律，鼓励探究学习, 尽可能多地为学生提供展示交流的机会。通过丰富多彩的互动活动设计，引导学生改变被动接受知识的学习方式，在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣，不断激发学习动力，真正成为学习的主人。 7. 体现弹性，增加适应性。 教科书内容兼顾城乡，难度适中，分量适当。教科书体现弹性，尊重学生的个体差异，秉承因材施教的教育原则，从学生的已有基础和发展需要出发，为不同起点的学生提供丰富的学习资源，为学生学习留