水平三（五年级）体育《400米耐久跑》“课程思政”教学案例（附教学设计）.docx

附件： xx区中小学（园）“课程思政”教学案例申报表 教师姓名 学校名称 课程名称 400米耐久跑 案例课时 第4课时 “课程思政”案例名称 重温“红色之旅” 课程类别 ￡主题活动 R基础学科 □科研项目 □其他 课程简介 （200字以内） 课程思政的提出，对中小学体育教育教学工作提出了更高的要求。体育教育对培养学生的身心健康、锻炼习惯、塑造良好的道德品质、锤炼顽强意志的有着积极的促进作用。 为了促进体育课程思政工作的落地实施、深入贯彻“立德树人，健康第一”的教育理念，将课程思政以多种形式融入到小学体育教学中，帮助学生从小树立正确的思想道德观念，传承爱党爱国主义精神，构思了《400米耐久跑—不同形式的跑》的交流课。 案例所属的章节、教学内容及思想政治元素 所属章节 人教版《体育与健康》5至6年级全一册 第四章第一节 所属教学内容 400米耐久跑 所蕴含的思想政治元素 通过不同形式的跑，让学生体验中国共产党不平凡的光辉历程，培养学生爱党、爱国、爱集体的精神，在自主学练过程中，培养学生吃苦耐劳、不畏艰险、顽强拼搏和敢于挑战的意志品质。 教学内容与教学设计 （水平三）400米耐久跑教学设计 一、耐久跑“课程思政”的指导思想 本节课以《体育与健康课程标准》为依据，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“健康第一”的教育理念，结合五年级（水平三）学生的身心特点，通过重温“中国共产党成立”这一主题，设置救国救民的革命情境，让学生在不同形式的耐久跑练习中，体会中国共产党的来之不易，激发学生学习兴趣，提高耐久跑的能力。 二、耐久跑“课程思政”的教材分析 耐久跑不仅是《国家学生体质健康标准》的测试内容，还是学生必须掌握的一项运动技能，但它却是一个比较枯燥、单调的项目，所以学生的练习兴趣不高，然而，它对锻炼学生的体能，发展学生耐力素质及培养学生的意志品质有很高的价值。因此，我结合重温“红色之旅”这一主题，用中国共产党成立的一系列情景组织教学和竞赛，有效吸引学生的注意力，让学生在不同的革命时期采用不同的跑的方式，激发他们的运动兴趣，提高耐久跑的能力。 三、耐久跑“课程思政”的学情分析 现在的学生在吃苦耐劳方面存在很大的差异，大部分学生不愿吃苦、尤其是一些身体肥胖、体质较差的学生显得尤为突出，通过在班里初步调查，整体五年级3个班大约有150人，肥胖儿大约有30人左右，自身有残疾或病族史的学生大约有10人左右，这部分学生也是体育教师上体育课的一大难题，然而耐久跑是五六年级学生的必练项目，教师如何精准把握教材，既让学生主动学习，又学生乐意练习，享受成功的喜悦，培养学生吃苦耐劳的品质显得尤为重要。 四、耐久跑的教学目标 1.运动能力：学生能进一步了解不同形式的跑，在跑动中能够掌握正确的呼吸方法。 2.健康行为：在跑的过程中发展学生的有氧耐力，增强学生的心肺功能。 3.体育品德：在“重温红色之旅”的过程中，掌握耐久跑的呼吸节奏，提高在不同革命时期耐久跑的能力；增强耐久跑的兴趣，锤炼团结协作、坚持不懈、勇于挑战等优良品质。 五、耐久跑教学重、难点 教学重点：以适当的速度完成各个阶段跑，掌握呼吸方法； 教学难点：合理的呼吸方法和跑步节奏相结合。 六、耐久跑“课程思政”的教学过程 1.开始与准备部分。主要从激发兴趣，调动情绪入手。在课的开始，用语言导入将同学们带到180年前鸦片战争的现场，引导学生用学生用绕，跳，跨，钻等形式慢跑越过重重障碍进行热身，接着做行进间徒手操，为接下来的主教材教学做好心理和生理准备。 2.基本部分。 设置“辛亥革命”的情景，为了实现民族的复兴，国家的富强，我们需要在黑暗中摸索着前进。本阶段采用变速跑的形式，让学生在跑动中体会速度快慢的交替变化，调整好呼吸节奏，认真探索救国救民的道路。 接下来是十月革命，随着一声炮响，中国迎来了马克思列宁主义，从此，我们找到了救国救民的真理，为了将这份来之不易的真理发扬传承下去，本阶段采用十字接力跑的形式，让学生体会团队合作的力量，提高跑的速度，开创新的革命道路。 最后，五四运动的爆发为中国共产党的创立奠定了思想和组织基础，直到中共一大的召开，正式宣告了中国共产党的成立。中国的革命从此焕然一新，为了保持党的先进性和积极性，本阶段采用往返跑的形式，让学生体会变向跑步时上下肢的协调配合，提高反应能力，时刻保持警惕，为党的伟大事业而努力奋斗。 3.结束部分。 利用《让我们荡起双桨》进行放松，让学生乘着中国共产党的梦之船，劈波斩浪，勇往直前。 七、本课特色 1.以“重温红色之旅”为主题，以中国共产党的创立历程为主线，引导学生模拟“辛亥革命”、“十月革命”、“五四运动”、“中共一大”等时期探索救国救民的情境，开展不同形式的耐久跑练习，中间穿插、融合其他教学元素，有效的激发学生对耐久跑练习的