苏少版六年级音乐下册（简谱）第2单元《唱： 小巴郎，童年的太阳》教学设计.docxVIP

苏少版六年级音乐下册（简谱）第2单元《唱： 小巴郎，童年的太阳》教学设计 一、教学目标 能够正确理解并唱出歌曲《小巴郎，童年的太阳》； 了解歌曲背后的故事及意义； 掌握歌曲中的节奏和旋律，并能够在钢琴上弹奏简谱； 培养学生的音乐感知力和表达能力。 二、教学准备 音乐教室； 班级黑板； 钢琴； 歌曲《小巴郎，童年的太阳》的音频和简谱。 三、教学过程 1. 歌曲导入 为了让学生更好地融入音乐节奏中，可以从以下方面导入歌曲： 向学生介绍本节课要学习的歌曲《小巴郎，童年的太阳》的背景、故事和意义； 播放歌曲音频，让学生用心感受歌曲中的旋律和节奏； 唱一段歌曲，然后再让学生跟着唱。 2. 歌曲学习 （1）节奏学习 将歌曲的节奏写在黑板上，让学生大声朗读。 （2）旋律学习 播放歌曲音频，一遍遍地让学生听。 （3）钢琴弹奏 根据简谱，让学生在钢琴上弹奏歌曲。 （4）歌曲演唱 教师和学生一起唱歌曲，分组对峙进行演唱。 3. 情感体验 （1）谈论 在欣赏完歌曲后，教师向学生提出以下问题，引导学生思考： 歌曲讲述的是哪段童年的回忆？ 歌曲中有哪些字眼表达了对童年的怀念？ 歌曲带给你什么思考？ （2）演绎 让学生自己动手编排动作、表情演绎着这首歌曲。 4. 梦想展示 （1）晒梦想照片 在班级内，向学生呈现自己年少时的梦想照片，分享自己梦想的故事。 （2）自由表演 唱歌、舞蹈、演讲、朗诵等，可以让学生自由展示自己的才艺。 （3）班级合唱 将本次教学的歌曲唱好，合奏成果展示出来。 四、教学反思 对于六年级学生而言，他们已经从小学音乐入口进入到音乐学科的一个新阶段。此时要求他们懂得歌曲背后的含义，感悟其中的情感，为今后的人生哲学提供不断的滋养。针对这点，我通过制定情感性的教学课程，让学生能够多角度深入理解歌曲，将学习展开到情感认知。在歌曲的学习上，本课程采用大正面教学法，把知识点分解，针对问题一步步引导学生。而对于有一些学生可能对一些专业术语和概念的难以理解，我就会采用个别辅导的方法。在课堂，我通过先用钢琴演奏歌曲旋律，引导学生听出声音后再进行歌唱，在多次练习之后，学生逐渐掌握了歌曲的韵律。最后，在多次实践之后，不仅学生们感受到了音乐的力量，同时也对音乐产生了热爱之情。