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文艺复兴巨匠的人文风采nbsp;教学设计  第13课：文艺复兴巨匠的人文风采【学习目标】1.学问与力气：生疏文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品名称，理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。 熟识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。 提高透过文学美术作品这类特别的历史视角分析归纳历史进展特征的力气。2.过程与方法：情景分析法、比较法3.情感看法价值观：通过理解欧洲社会转型时期文艺复兴所带来的思想内容和思维方式的转变，熟识思想解放运动是新社会产生的号角，渗透“人类的进步就是物质文明与精神文明之间的互动与升华”的历史观。重点难点与疑点1.教学重点：人文主义的各种表达方式2.教学难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵3.教学疑点：对人文主义精神的理解。教学方法：多媒体教学法教学设备：多媒体教学平台课型：新课课时：一课时导入语：1550年，意大利艺术家兼艺术史家乔治奥·瓦萨利把自己所处的时代称为“文艺复兴”时代，欧洲人文主义者一般把欧洲的历史分为三个时期：第一个时期为希腊罗马古典文化时期，其次个时期为中世纪“黑暗”时期，第三个时期为文艺复兴时期。他强调指出第一和第三个时期是历史上的文化繁华时期。前者制造了古代文化，后者复兴了古典文化。那么，什么是文艺复兴？文艺复兴最早产生于意大利的缘由是什么？一、意大利的文艺复兴1.文艺复兴的历