望月教学设计 之四.docxVIP

望月教学设计 之四  教学设计  　　【教学目的 】　　1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。　　2.学会本课9个生字。绿线格中的2个字只识不写。理解由生字组成的新词。　　3.联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生的句子的意思。　　4.通过朗读训练，激发同学主动积累诗名气爱好，启发同学开放幻想的翅膀，用童心去感知世界。 【教学重点 】 　　知道同学体会观赏描写月光的句子和理解品析小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。  【教具预备】　　课件  【课时支配】　　2课时  第一课时  【教学程序设计】 　　  一、背诗激趣，导入新课　　  1.月色是松软迷人的，面对皎洁的月光，有多少诗人为之沉醉，所以留下了许很多多描写月亮的诗句，你会背哪些呢？　　请2—3名同学，老师也参加。　　  2.相同的月亮在不同人眼中又会有别样的情致，今日我们就随赵丽宏以及他的小外甥一道来《望月》。　　  3.提示课题《望月》。  二、初读感知，自主释疑　　  1 .自由朗读课文，要求：读准字音，读顺句子。　　  2.检查预习和自读状况。　　  3.同学质疑，老师区分处理。　　词语的理解→借助词典、联系上下文。　　对文中诗句的理解→课后查工具书。　　对难懂的句子，可存疑。　　  4.指名分节朗读，思索：理清文