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万年牢教学实录 师生问候。　　师：同学们知道什么是“牢”？　　生：关犯人的地方。　　生：修得很结实。　　生：……　　师：同学们都有自己的理解，今日，们要去参观一个特别的“牢”。　　师〔板书课题〕万年牢，要求同学齐读。　　生：齐读课题。　　师：读了课题，你最想知道什么？　　生：想知道“万年牢”是什么意思？　　生：课文的插图上有两个人，还有糖葫芦，想知道“万年牢”跟这幅图有什么关系？　　生：想知道“万年牢”指的是什么？　　师：同学们光读题目就有了问题，这很好，有问题，们要学会自己找答案，该怎么办？　　生：读书，到课文中去找答案。　　师：同学们请通读课文，留意读准生字。　　生读课文，感知“万年牢”　　师随机辅导　　师呈现生字词，师生学习生字词。　　多音字：把、闷、削　　词语：走街串巷、掉皮损伤、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱。　　……并在书上做简洁的批注，读后依据自己的批注进行沟通。　　生默读课文。　　师：请协商?沟通以下问题。　　师：故事围围着哪一件事开放？　　生：……　　师：课文三处写了万年牢，分别指什么？请找出有关语段读一读？　　生：读相关语段。　　师：第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。　　生：“的糖葫芦得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”　　师：为什么叫万年牢？