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望月教学设计 之四  〔二〕精读课文〔13－20节〕　　 1.导：聪慧好学的小外甥又向我发起了挑战，这次挑战是什么？　　2.默读课文〔13－20节〕　　要求：画一画小外甥想象月亮的句子。　　议一议，请你联系生活中实际谈感受。　　读一读，细细地品尝他想象的惊异。　　3.协商?沟通：引导同学去感受小外甥活泼可爱、天真惊奇???、幻想惊异、头脑中装满了惊异好玩的东西。　　抓重点词指导读好小外甥幻想的句子，品尝惊异的想象。　　出示句子：突然，小外甥又冒出一个问题来……他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。　　“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎毫不迟疑地回答。　　“这是光明的眼睛。它很宠爱看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的故事。　　4.指名读，分角色读，齐读。　　5.演示课件，创设情境：月升月落，月圆月缺，月亮是亘古不变的，但不同的时候、不同的人，对月亮会有不同的感受，面对如此秀丽多姿的月色，请你开放幻想的翅膀，尽情地想象吧！　　同学遐思，幻想。　　6.引导同学把幻想到的东西说出来。 三、作业：　　 1.背诵课文。　　2.把能想象到的有关月亮的内容写下来。　　板书：　　　　　　　21　望 月　　　　月下江景，秀丽如画，　　　　 比背诗句，聪慧