望月教案（第二课时）_1.docxVIP

望月教案（第二课时） 光下江景的动态美。d、月光为它们镀上了一层银色的花边。银色写出了颜色美。4、你们看，从这段漂亮的文字里，我们品尝出今晚的月光是安静安详的、朦胧松软的，又是具有动态美的，这是多令人动心的感觉啊。你们能把这种感觉读出来吗？这段动心、动情的文字，你们觉得最适合咱们班谁来读呢？〔同学配乐读〕还有谁想表达心中的宠爱之情？〔指名读〕让我们一起来赞美这秀丽的月光美景吧！〔齐读〕三、感受诗人眼中的月景过渡：月下的江景实在太美了，凝视着天上的月亮，每个人都会深思，都会沉醉，都会在心中涌动起浓浓的诗情。正值“我”尽情地观赏着“月夜江上美景”的时候，小外甥也来赏月了，他还要和我竞赛对诗呢！1、下面请你们同桌一个做舅舅，一个当小外甥，读读下面的内容。读的时候想一想：在月下吟诗应当在一种怎样的气氛里呢？他们吟诵的每一句诗应当读出怎样的情趣呢？〔出示课文5－12自然段〕〔1〕同桌自由练习对诗。〔2〕指名上前表演。请同学评价：同学们，你们说说他们对诗对得怎么样？舅舅和小外甥吟诵的每句诗是不是表达同样的情趣呢？月下吟诗是在一种什么气氛中进行呢？书上用了一个什么词？〔读“清幽旷远”〕〔3〕在月下吟诗就仿佛超越了时空，回到了古代。设想自己就是古人。再请一组上来对诗，看看他们有没有把我们带进清幽旷远的气氛中。再指名上前表演。〔点击，音乐响起〕〔4〕男女生分角色朗读。2