小学语文部编五年级上册第22课《四季之美》优秀教学设计.docxVIP

小学语文部编五年级上册第22课《四季之美》优秀教学设计 22.《四季之美》教学设计 教学目标： 1.认识“窠”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕”等13个词语。 2.正确、流利、有感情朗读课文，体会动态描写，情景交融的写法。 3.体会作者笔下四季之美的独特韵味。 教学重点：有感情地朗读课文，体会文中的动态描写。 教学难点：体会作者笔下四季之美的独特韵味。 课前交流： 1.四时景致皆成趣，每个季节都有独特的美。在你眼中的四季美在哪里？（知名回答） 2.再来看看东晋大诗人陶渊明笔下的《四时》“春水满四泽，夏云多奇峰。秋月扬明晖，冬岭秀孤松。”陶渊明眼中的四季美在哪里？ 3.想不想知道老师认为四季最美在哪里？ 看了听了同学、诗人陶渊明和老师介绍的四季景致，你有什么想说的？? 教学过程： 一、导入 1.日本作家清少纳言眼中的四季又美在哪里呢？今天我们来学习22课《四季之美》。 2.板书课题、齐读课题。 二、整体感知。 1.请同学们翻开课本94页，自由朗读课文，先读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍。 2.文章读完了，这些词语一定难不倒你们？ 指名分组读。你发现它们排列的规律了吗？ 预设：按文章春夏秋冬的顺序排的。 3.让我们再次走进清少纳言笔下的四季，找四名同学读四个段落，其他同学边听边划，思考清少纳言眼中的四季美在哪里， 4.清少纳言认为四季美在哪里？（指名回答）