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民族文化在幼儿园区角游戏活动中的教育作用 摘要：每一种文化都有其背后的深刻内涵，民族文化是中华文化的重要组成部分。教师在开展教育教学活动的过程中，应当能够将民族文化融入到课程教学的过程中，更好的发挥民族文化的教育作用，既丰富幼儿的所学内容，也让幼儿能够了解更多的文化知识，身心受到熏陶，提升自身的文化修养。在幼儿园课程建设的过程中，游戏化教学占到了很大的比重，游戏的方式也能够达到更好的学习效果。为此教师在开展区角游戏活动的过程中，可以融入民族文化的内容，以游戏的形式更好的推广民族文化，提高幼儿学习的积极性，吸引幼儿的注意力，让幼儿在游戏的同时更加深入的掌握民族文化的相关内涵。 关键词：民族文化、幼儿园幼儿、区角游戏活动 前言：区角游戏活动更加体现了幼儿园教育的特色，通过区角游戏活动，可以更加有针对性的引导幼儿进行游戏学习，同时也保障了活动的安全性和区域性问题。区角游戏活动内涵丰富，幼儿在进行区角游戏的过程中可以全身心的投入其中，从而更好地激发幼儿的学习兴趣。结合这一特点，教师在开展聚焦游戏活动的过程中，可以将民族文化融入其中，让幼儿在不知不觉间了解更多的民族文化，拓展幼儿的视野。同时也为区角游戏活动赋予更多的内涵。并且也能够进一步提升幼儿园教育教学的质量，将民族文化与课程教学相结合，更加突出学前教育的综合性特征，建立良好的幼儿园品牌形象。 一、提高幼儿民族文化的理解 在开展区角游戏活动的过程中，区角游戏材料发挥了重要的作用，通过多种材料可以更好的培养幼儿的自主动手能力。结合这一点，教师在引导幼儿进行区角活动的过程中，可以将民族文化中所涉及到的游戏材料投放给幼儿，让幼儿能够运用相关的材料，更多的了解民族文化的知识和内容。关于民族文化的游戏材料可以包括红纸、服饰、竹筒等物件，通过多种实物更好的建立幼儿对于民族文化的认知，让幼儿在进行聚焦游戏活动的过程中，借助民族文化材料，对民族文化有更加充足的了解，也能够拓展幼儿的视野，培养幼儿对民族文化有更多的探索意识。活动中所投放的材料是有限的，但是可以鼓励幼儿自主进行探索学习，在自主学习的过程中更能够提升幼儿的学习能力。[1] 比如我和幼儿一起进行区角游戏活动的过程中，我会根据不同的游戏活动为幼儿投放不同的游戏材料。在涉及到民族文化的过程中，为幼儿准备的游戏材料包括传统民族文化中的服饰以及不同民族在生活的过程中所用到的物件。让幼儿通过实际的观察，对不同民族的文化有更多的了解和认知。同时我也鼓励幼儿能够自主进行材料尝试结合不同民族文化的材料，在自主尝试的过程中加深印象，从而达到更好的民族文化学习效果。 二、帮助幼儿树立正确的民族文化态度 在区角游戏活动中，更多的是要为幼儿建立趣味性的游戏活动，以此才能够更好地发挥区角游戏活动的作用。结合民族文化的相关内容，教师在开展区角游戏活动中，可以将民族文化中所涉及到的趣味游戏情节引入其中，让幼儿能够亲身实践民族文化中的趣味情节，以此更好地激发幼儿的学习积极性。在民族文化中有多种不同的表现形式，每一种文化背后都有其深刻的含义，教师在引导幼儿进行民族文化学习的过程当中，通过游戏化的形式进行体验，但也应当对民族文化保持尊重，让幼儿能够树立正确的对待民族文化的态度。[2] 比如在进行区角游戏活动的过程中，为了更好的丰富区角游戏活动的内容和形式，我会将不同民族文化中的趣味情节引入其中。不同的民族都有自身的特色活动，我也会将民族特色活动融入到区角游戏活动当中，让幼儿在区角游戏活动中体验摔跤、赛马、唱山歌等不同的游戏活动形式。在体验摔跤、赛马的过程中，要非常注重幼儿的安全问题。安全是进行一切教育教学活动的前提和基础，让幼儿在区角游戏活动的过程中进行活动尝试，但是要尽量避免幼儿自主在课下进行摔跤赛马等的尝试，以免造成不必要的安全问题。除摔跤赛马之外，也有其他的民族文化活动形式，幼儿可以自主进行探索学习。通过多样化的情节设置，让幼儿能够在亲身体验的过程中感受到民族文化的魅力，并且提升幼儿学习的积极性。 三、促进幼儿语言能力的培养 故事学习、绘本学习等相关的学习形式，能够帮助幼儿更加快速的理解所学内容，为此教师可以结合这一特点，在引导幼儿进行区角游戏活动的过程中，为幼儿讲解关于民族文化的相关故事。通过讲故事的形式，让幼儿对民族文化有更多的了解。同时也可以鼓励幼儿能够讲述民族文化的相关故事，以此提高幼儿的语言表达能力。另外讲述民族文化故事的形式可以不仅仅局限于趣教活动的过程中，也可以作为课后的亲子活动之一，让幼儿能够将民族文化故事讲述给自己的家长，大回顾民族文化故事的同时，也能够加强家长对于幼儿园的良好印象。[3] 比如我会将自己了解到的关于民族文化中的故事讲述给幼儿，让幼儿通过听故事的形式，对民族文化有更多的了解。在进行区角游戏活动的过程中，我也会更加生动形象地进行情景再现，