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2022年小学信息技术教师个人研修计划 一、校本研修的基本内容 1、信息技术教学研究的最新动态与成果； 2、信息技术新课程标准 3、教育政策法规； 4、教师职业道德； 5、校本课程的研究与开辟； 6、学生成长与身心发展； 7、教师心理调试与情绪控制； 8、教学艺术与教学风格。 二、具体措施 1、加强理论学习，丰富理论基础。认真学习教师职业道德、教育政策法规 等，每期有一本学习笔记。 2、加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少 抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、 观摩、听讲座，上网等，吸收信息技术学科的新知识、新技能。 和研修平台操作;装饰自己的个人空间;去教师工作坊和研修社区熟悉学习火伴， 加入研修团队;学习研修课程，参预研修活动;学习通识课程（包括方案解读类、平 台操作类、师德修养类、技术素质类等），该阶段为学员提供超20学时的课程，学 员根据需要选学其中10学时即可。 第二步骤：参训学员运用技术工具，加工教学资源 时间：日——月—日 主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T2、T3、T4、T5、T6。请参训教 师依据课堂教学需要，运用PPT、Eash、学科软件等技术手段制作一个教学课件。 或者根据本学习阶段覆盖的课程专题为T4、T5、T6、T16、T17、T18,依据学生 学习习惯，运用微课制作工具，制作一个微课。该阶段为学员提供的信息技术 应用类课程20学时，学员根据需要选学10学时即可。 第三步骤：应用技术工具，创新教学活动 时间：_月_日—一月—日。 主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T7、T8、T9、T10、T1K T12、T13、 T14o请参训教师根据自身情况选择课程学习，并运用所学，设计和实施一节课, 借助信息技术促进有效教学。或者根据本任务覆盖的课程专题T19、T20、T21、T22、 T23,根据自身情况选择课程学习，运用所学，设计和实施一次以学生自主学习 和合作学习为特点的教学活动。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程30学时 和学科专业类课程30学时，学员根据需要选学其中30学时即可。 第四步骤：应用技术工具，优化评价诊断 时间：―月—日——月—日。 主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T15、T6O请参训教师根据教学需 求，借助Word和其他工具设计制作一份单元试卷;同时请参训教师基于单元测试 卷考核结果，运用E_cel等信息技术工具，分析单元测试卷，提供单元试卷分析 报告。或者根据本任务覆盖的课程专题T24、T6o请参训教师设计学生成长档案, 将学生自学和参预合作学习的表现和学习成果记录下来，以压缩包的方式提交作 业。同时请参训教师根据自身教学需求，设计一份学生学情调查问卷，并组织学 生填写，并对调查结果进行分析。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程20 学时和学科专业类课程20学时，学员根据需要选学其中20学时即可。 第五步骤：运用研修社区，助力专业发展 时间：日一_月一日 主要任务：本任务覆盖的课程专题为T26、T27o请参训教师学会应用教师 工作坊、网络研修社区助力教师专业发展。推荐或者点评在研修过程中对你最有 帮助的研修成果（活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星， 精品的作业），并附推荐理由或者点评意见。该阶段为学员提供20学时的通识课程 （包括网络社区类、教师专业发展类等），学员根据需要，选学其中10学时即可。 第三阶段：学校自主性研修阶段 时间：一年一月至一月 主要任务：自主性研修阶段，参训学校根据实际，综合应用培训所学，制订 研修计划，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区;开展更加富有针对性的 校本研修活动，环绕学校设计的研修任务，提供校本课程(或者网上选择相应的 课程、工具、资源)，组织开展混合研修活动。研修网项目组同时推荐“综合实践, 改进教学”主题的任务包，提供课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。也 可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略;基于学科单元， 掌握“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完整教学过程的整体教学技能，进而提 升教学质量，促进学生全面、健康发展。 六、学习方式 全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践培 训”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将 问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推 动教师学用结合。 (1)网络研修：即教师依据—网提供的必修与选修的课程，进行线上学习和 研修活动，主要通过中国教师研修网组织实施。同时，教师根据自身需求，以任 务驱动为主线，明确研修主题，选择研修任务，着重解决在教学实践中需要的理 论与技术方面的问题。 ⑵校本研修：由—研修网、—市教师进修