【武汉版】《生命安全教育》九年级 第12课《胸外心脏按压》教案.docVIP

生命安全教育九年级三单元第12课时教学设计 课题 《胸外心脏按压》 单元 第三单元 学科 科学 年级 九年级 学习 目标 （1）理解并掌握基本急救知识，特别是胸外心脏按压和人工呼吸的操作步骤和技巧。 （2）培养紧急情况应对能力，认识到及时有效的急救在突发事件中的重要性。 （3）通过案例分析和实践操作，能够将理论知识运用到实际中，提高操作技能和问题解决能力。 （4）增强社会责任感，了解和尊重生命，培养积极参与公共卫生事业的意愿。 重点 培养紧急情况应对能力，认识到及时有效的急救在突发事件中的重要性 难点 理解并掌握基本急救知识，特别是胸外心脏按压和人工呼吸的操作步骤和技巧 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们,你们知道吗?人类猝死87.7%发生在医院以外,没有医护人员参与抢救。但如有人能在现场及时进行胸外心脏按压,猝死人员中35%~40%的人就有机会生还。所以，如果真的遇到此类事件,能够用胸外心脏按压抢救病人,或许就可以挽救一条生命! 1、什么是胸外心脏按压? 2、如何正确运用胸外心脏按压抢救生命垂危的人呢? 大声朗读 问题导入，激发学生学习兴趣，启发思维。 讲授新课 情景园 请同学们阅读教材并思考，结合两个案例，急救知识在突发事故中起到了怎样的作用？ 从两个案例来看，急救知识在突发事故中起到了决定性的作用。 在第一个案例中，由于现场无人掌握急救技能，导致五名孩子未能得到及时的抢救而不幸身亡。相反， 在第二个案例中，夏某的父亲具备心肺复苏等急救知识并立即实施，成功地将女儿从死亡边缘拉回，示范了急救知识对于救人生命的重要性。 小贴士 有数据表明，当人们遭遇溺水、煤气中毒、触电、车祸、化学品爆炸或其他意外情况而受伤时，一旦伤员发生心搏骤停、呼吸停止时，在1分钟以内进行心肺复苏，存活率大于90%;在4分钟以内进行心肺复苏，存活率约为60%;在6分钟以内进行心肺复苏，存活率约为40%;在8分钟以内进行心肺复苏，存活率约为10%;在10分钟以后进行心肺复苏，存活率基本为零。 智慧屋 —、什么是胸外心脏按压 胸外心脏按压是心脏停搏时采用人工方法使心脏恢复跳动的急救方法。 二、胸外心脏按压的方法 1.将病人置于仰卧位，平放于地面或硬板上，解开衣领，头后仰使气道开放。抢救者位于病人左侧。 2.按压部位在胸骨下缘,两乳头连线的中点。 3.以左手掌根部紧贴按压区,右手掌根重叠放在左手背上。 4.抢救者双臂伸直,双肩在病人胸部正上方，垂直向下用力按压。按压要平稳、有规律，不能间断，不能大力冲击猛压，下压与放松时间大致相等。 5.成人每分钟按压100~～120次，儿童稍快;按压时，成人胸骨下陷5~6厘米,儿童略浅。 6.施以胸外心脏按压的同时，要进行口对口人工呼吸。只有一人抢救时，应立即进行心脏按压30次，再吹气2次（此为一个循环），如此反复进行，直至有医务人员赶到现场。 三、胸外心脏按压的有效指标 1.在颈、股动脉处摸到动脉搏动，按压有效。 2.面色、口唇、指甲及皮肤等色泽再度转红。 3.扩大的瞳孔再度缩小。 4.呼吸改善或出现自主呼吸。 5.神志逐渐恢复，有眼球活动、瞳孔对光反射出现,甚至出现四肢活动。 只要其中1至2项有效指标出现,心脏按压就应坚持下去。 实施胸外心脏按压的情况： （1）个体突然晕倒，无法发现明显的呼吸或者心跳。 （2）意外事故如溺水、触电等，导致人员无意识、无呼吸和无心跳状态。 （3）疾病突发，如心脏病、中风等导致病人昏迷，无法确定其是否有呼吸和心跳。 以下情况不应实施胸外心脏按压： （1）当患者具有明确的生命体征，如正常呼吸、心跳或清醒状态。 （2）存在明显的致命性伤害，例如颅内严重出血或全身大面积烧伤等。 （3）患者存在明确的生存无望的病理状态，例如晚期肿瘤等。 （4）患者本人或其法定监护人明确拒绝进行胸外心脏按压。 （5）患者具有DNR(Do Not Resuscitate, 不进行复苏)的医嘱。 小组讨论 回答问题 请同学们阅读教材并思考，什么时候需要胸外心脏按压 学习胸外心脏按压的方法 课外拓展 观看视频 提高学生调动、整合知识的能力。 引导学生要正确运用知识 让学生在遇到相关事情后能够运用正确的方法解决问题 拓宽学生知识面。提高学生生活经验。 拓宽学生知识面。提高学生生活经验。 课堂练习 训练场 小组讨论:哪些情况下的人需要实施胸外心脏按压? （1）当个体突然晕倒，且无法发现明显的呼吸或者心跳时。 （2）事故现场，如溺水、触电等导致的人员无意识、无呼吸和无心跳状态。 （3）心脏病、中风等疾病诱发的病人昏迷，无法确定其是否有呼吸和心跳。 二、自我检测