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农村戏曲课堂里的大世界 摘要：中国戏曲毕竟发展了上千年，而且在广阔的空间有着无以数计的演出，而不同的环境，更不可能完全按照同一种欣赏模式，面对农村小学音乐戏曲和城市学校学生的音乐戏曲的素养，差距还是极大的，而很多学生对于生他、养他这片土地的历史，都了解的知之甚少，从何谈爱自己的家乡？了解自己的家乡？含弓戏是安徽省的传统戏曲剧种之一，流行于含山、和县、巢湖、无为、芜湖、当涂等地。因发源于含山，源为由盲艺人操弓拉二胡卖场的滩簧，故称“含弓”发展为戏曲后改为含弓戏。 关键词：戏曲、农村音乐、课堂、表演 戏曲艺术是中华民族的瑰宝，戏曲的种类有360种，安徽戏曲种类就能达到几十种，而最有名的剧种就是黄梅戏、泗州戏、徽剧、庐剧；而我想谈谈的是含山戏曲——含弓戏。含弓戏是安徽省的传统戏曲剧种之一，流行于含山、和县、巢湖、无为、芜湖、当涂等地。因发源于含山，源为由盲艺人操弓拉二胡卖场的滩簧，故称“含弓”发展为戏曲后改为含弓戏。 然而每谈到戏曲进校园，多数老师都会感觉困惑，对于我们条件所限的农村小学，教师学习的资源更加有限，虽说部分班级有专职所带的音乐课教师，但绝大多数班级老师都是身兼数职，并非专业。在这样的情况下，学生也不具备相应戏曲知识、鉴赏能力低、学习兴趣不高，实施难度系数大，还有大部分农村学生未接触过戏曲，种种困难，学生在学习中往往会知难而退。 对此，如果教师在教学环节不注重激发学生的学习兴趣，戏曲教学必然会走入死胡同。所以，在戏曲教学中，如何导入农村课堂的戏曲课，如何激发和保持学生参与戏曲学习的兴趣，也贯穿了我对戏曲相关问题研究的始终。 一、戏曲——含弓戏导入的重要性 戏曲的演唱和表演形式多种多样，导入是走进农村小学音乐课堂的重要环节，如果不把握好，很难让学生产生兴趣，歌曲的难度系数又很大，而含弓戏的有些曲目曲调对于现代化的孩子们来说，并不产生很大的“优势”，反而学生们会说：难听，听不懂，没兴趣等之类的词汇，所以，我在上中高年级戏曲课的时候，并不是像往常课那样学唱，例如： 1、教师先展示中国戏曲的服饰，挑出含弓戏服饰的特点，不管男生或者是女生的角度出发，他们都逃脱不了“美丽”二字，在选择服饰的过程中，就让学生感受到了含弓戏的特别之处。 2、也可以利用电视剧中的桥段，抓住学生的眼球，从他们的喜爱之处，让他们说出剧中出现了哪些戏曲元素，同时也教会学生如何做人，该怎么做人，做什么样的人的道理，从而引入本节课的新课。 3、或者教师可以用戏曲的舞蹈来进入，如果某个学生会跳，那就更加好了，不仅展示了学生才艺，还能更加激发学生的兴趣。教师的舞蹈不仅能丰富音乐艺术教育，拓宽学生眼界，还能促进学生艺术鉴赏能力和审美能力的提高，对学生全面发展发挥着积极作用。 二、戏曲走进课堂，有利于素质教育的真谛 俗话说的好，要知道梨子的味道，最好亲口尝尝。不尝不知道，一尝吓一跳！小学阶段的戏曲课，基本都是以中高年级欣赏的形式为主体，而我在教学的过程中，觉得欣赏不代表不学唱里面的曲目，因为唱会曲目，能更好的让学生理解与了解，含弓戏这个艺术戏曲的博大精深。所以我在教欣赏课新课的过程中，对于中高年级学生，不再进行一句一句教唱，而是把戏曲曲目的主导权交还给学生，让学生自己找出戏曲中，难度较高的段落，教师进行教唱，然后学生自己判断，如何能把戏曲难度高的段落，转变成自己能接受的，而能学会的句子。这里需要教师极高的戏曲音乐素养，农村音乐教师的音乐素养该如何提高？其次很多农村学校都是有心而无力，给予学校的条件有限，只能通过网络学习，或者县里一学期举行一致两次的音乐活动，提高教师的音乐素养，同时也和教师强调注重念白、唱段等基础内容进行指导；再把欣赏与学唱结合起来，不可只进行单一的教学，这样会使学生对戏曲艺术只是一知半解，成为“一条腿走路的人”。 三、引导学生探究戏曲表演技巧，有助于增强音乐作品学习的效果 音乐和艺术表演具有非常大的紧密联系。小学音乐课堂上，教师组织学生进行合作交流、共同表演，可以提高他们的良好的合作意识，而表演本身就是是促进教学的良好方式，也是突出戏曲人物内心世界的真实深入刻画。特别是小学阶段，学生都十分喜欢，通过戏曲表演，可以引导学生们分析戏曲人物的心理，并把人物的思想和情感转化成让人信服的表演手段，从而能真正将抽象的语言文化，转变成直观的情景展现出来，通过各种环节能了解中国别具一格的戏曲，比如：蓝脸代表刚强、勇敢。红脸代表威武、不屈权贵；绿脸代表粗犷莽撞；而金银灰脸则代表神仙鬼怪。多姿多彩的戏曲魅力，让学生们身临其境感慨不已。同时也增强学生戏曲表演能力、欣赏能力和创作能力，使学生提高音乐表演能力和理解能力，促进戏曲和音乐表演的有效结合。 四、克服一切世俗，增强农村学生的音乐素养 对于农村小学生，他们见识的、了解的，其实是局限性的，所以在上兴趣表演课的时候，教师要做到