高中地理：怎样利用作业来提高学生的综合思维水平1.docxVIP

怎样利用作业来提高学生的综合思维水平 教师在批改作业的过程中要善于发现学生存在的问题，深入分析问题产生的原因，然后根据自己的分析进行针对性讲评，以有效提高学生综合思维水平。笔者以下列这道作业题为例，具体说明要提高学生综合思维水平，应注意的地方。 12.阅读图文材料，完成下列要求。 材料1 宁夏回族自治区面积、人口统计表（数据截止2019年12月） 地级市 银川市 石嘴山市 中卫市 固原市 吴忠市 面积（平方千米） 9025.4 5310 17441.6 10541.4 21400 人口（万人） 229.31 80.59 117.46 125.05 142.25 材料2 “西海固”是西吉、海原和固原首字的简称，地处宁夏南部山区，是革命老区、贫困山区和少数民族聚居区，是国家确定的14个集中连片特困地区之一。该区城山大沟深，年均降水量仅300mm，蒸发量却在2000mm以上。1972年西海固地区被联合国世界粮食计划署确定为全球最不适宜人类居住的地区之一，1982年宁夏开始实施生态移民工程，将居住在西海固生态环境日益恶化地区的居民，分期分批迁移到生态环境和生存环境相对良好的宁夏北部。2020年11月16日宁夏回族自治区政府宣布固原市西吉县退出贫困县序列，这标志着曾有“苦甲天下”之称的西海固地区全部“摘帽”，从此告别绝对贫困。 （1）说出宁夏人口空间分布特点。 （2）说明西海固地区资源环境承载力的特点并分析自然原因。 （3）说明西海固“生态移民”迁入地应具备的条件。 （4）从人口容量、生态环境角度，说明部分居民外迁对西海固地区脱贫的积极意义。 一、分析过程要呈现地理要素之间的逻辑关系 对于上题第（2）小题的回答，学生能从题干文字中获取“山大沟深”、“年均降水量仅300mm，蒸发量却在2000mm以上”等关键词句进行回答，但无法从地形与耕地的关系、气候与水资源的关系等角度全面、深入地分析问题，总体得分率比较低。原因在于学生对影响区域资源环境承载力的自然原因具体包括哪些因素并不清晰。如果学生知道这些自然原因包括气候、地形、土壤、水源等因素，那么学生分析问题的路径就会比较清晰。在具体的区域内，各自然要素之间有着密切的逻辑关系，回答问题时，要清楚地揭示这种关系，使答案更具逻辑性。例如，在西海固地区资源环境承载力低的自然原因可分析如下：西海固地区地形以山地为主山，山大沟深，耕地比重小；气候干旱，水资源不足。这些表述就揭示出地形与土地利用类型、气候与水资源之间的逻辑关系。当然，气候只是影响水资源的重要因素，并非充分必要条件，这一点教师必须讲清楚。例如，宁夏黄河沿岸地区虽然气候比较干旱，但水资源却比较丰富。所以，银川市黄河沿岸的闽宁镇成为西海固部分移民迁入地。 二、具体区域、具体问题具体分析 每个区域都有自己独特的地理特征，离开具体区域直接回答问题，往往会产生错误，这是现实容易患的毛病，教师在评讲中应进行针对性评讲，帮助学生养成具体区域、具体问题具体分析的良好思维习惯，增加综合思维的严密性、准确性。在回答西海固生态移民迁入地应具备的条件时，有的同学回答：生态环境优越，土壤肥沃，水资源丰富，气候温和、湿润。教师在点拨时可进行提醒：气候是指一个地区光照、气温和降水等大气物理要素的多年平均状况，是稳定少变的，很难人为加以改变，宁夏气候比较干旱，不可能找到“气候温和、湿润”的地方，但黄河流经宁夏，所以只需答出“水资源丰富”就行了；而宁夏黄河沿岸自然条件优越地区早已被开垦，所以一般也不要答“土壤肥沃”；生态环境是气候、地形、土壤、水源、生物等自然地理要素相互联系、相互制约、相互渗透形成的整体，与各种自然地理要素并不是并列的关系，西北地区也不是生态环境很好的地区，所以一般也不要出现在答案中。教师还可点拨学生对照西海固地区两大自然条件组织答案：地形以山地为主山，山大沟深，耕地比重小；气候干旱，水资源不足。所以西海固“生态移民”迁入地应具备的自然条件是：地形平坦，土地资源丰富；水资源不足。应具备的社会经济条件是：就业机会较多（经济发展水平较高）；风俗习惯相近。 三、夯实基础，注意逻辑性 对于第（4）小题，有学生回答如下：居民外迁可降低人口容量，减少资源的浪费，降低人均消费水平，避免“短板”效应；从生态环境方面看，可以提高区域资源环境承载力，避免资源的高度消费。从以上回答可以看出，学生的地理基础不扎实，地理思维混乱。部分居民外迁，与“减少资源的浪费”并无逻辑联系。浪费往往与节约意识薄弱、技术落后等因素密切相关。部分居民外迁，目的是脱贫，改善生产生活条件，提高人均消费水平。可以看出，学生还没有理解、掌握区域资源环境承载力、人口合理容量与人均消费水平成负相关的关系。而且，学生也没有深刻理解人口合理容量的概念，如果理解了人口合理容量是“最适宜的人口数量”，那么就比较容易做出