高中地理：教学设计 陈健伟《落叶回收，一叶一美》.docxVIP

落叶回收，一叶一美 ——校园枯枝落叶资源化处理探究 广东省甘露名师工作室 广州协和学校 陈健伟 1.教学内容 《普通地理课程标准》必修课程地理2模块内容要求“2.10运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。”，本节课围绕“协调人地关系和可持续发展的主要途径”开展，进行项目化学习的尝试。 2.教材分析 在新课标里，越来注重生态环境建设的内容。在新人教版普通高中地理教材必修第二册第五单元《环境与发展》，探索人与自然和谐共生的可持续发展道路；地理选择性必修3《资源、环境与国家安全》，更是把生态环境建设上升到国家安全层面。人们逐渐认识到，环境问题威胁着人类的生存和发展，人与自然是生命共同体，我们要尊重自然，遵循自然规律，与自然和谐共生。 3.学情分析 本节课授课对象为高二学生。高二学生已完成必修第二册的学习，已具备一定的地理学科素养，对可持续发展的理念已有一定的认知，能综合分析地理问题。但在地理综合实践活动方面，部分学生的水平较好，但整体学生水平仍然不足，对于项目活动方案制定更是缺乏实践力。因此在教学实施过程中，教师需要给学生提供充分的综合实践活动实施过程的具体化指引，让学生能把握探究活动的具体内容与操作。 4.教学目标 理解枯枝落叶的处理方式，并能说出不同处理方式对环境的影响 通过小组合作探究，掌握项目活动方案的制定方法 通过掌握枯枝落叶的资源化利用，树立人与自然和谐统一的人地协调观 5.教学重、难点 教学重点：校园枯枝落叶资源化处理方式 教学难点：项目活动方案的设计 6.教法、学法 小组合作探究 7.教学过程 教学环节/教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1.情境导入 展示秋天落叶景观、校园大叶榕落叶景观、照片等，引导学生思考，落叶不及时处理可能带来什么问题？ 小组思考、讨论、回答 呈现情境，与生活对话。让学生认知校园每天产生大量枯枝落叶，并思考落叶产生的影响 2.问题提出 提问： 每天校园里都产生大量的枯枝落叶，这些枯枝落叶最终是如何处理的？ 小组讨论目前枯枝落叶的处理方法，并分析可能产生对环境的影响。 小组思考、讨论、回答 呈现情境，与生活对话。理解枯枝落叶的处理方式及其对环境的影响；提出问题：如何让校园枯枝落叶资源化处理 3.课堂探究活动 活动任务： 结合学校实际，小组合作设计出校园枯枝落叶资源化处理的项目活动方案，让枯枝落叶充分发挥其价值意义。 方案内容包括：1.方案名称；2.方案需要准备的工具、材料；3.方案操作的具体过程、步骤、原理等；4.预期的效果；5.可能存在的问题、不足。 小组合作探究，整理方案操作的过程细节、操作原理，生成小组的项目活动方案；选定发言人（主讲人、补充者），为分享决策做准备 任务驱动，与任务对话。以项目活动方案的探讨，掌握自然环境要素相互影响、相互作用的整体性原理 4.展示分享 组织学生小组进行展示分享活动，认真倾听学生的方案，最后做概括提炼，发现方案的可行性、提出修改建议，指导学生继续完善方案，并进行实际操作。 以小组为单位，展示分享小组制定的项目方案，对其他小组的方案进行适当点评，提出意见 倾听串联，与同伴对话。激励学生大胆表达，互相评价，提出质疑，为完善方案寻找突破。 5.课堂小结 结合学生设计分享的活动项目方案，小结校园枯枝落叶的资源化处理方式 归纳总结 意义建构 6.课后作业 完善项目方案 拓展应用，与反思对话。根据建议修改，生成可操作的项目方案 8.板书设计 落叶回收，一叶一美 ——校园枯枝落叶资源化处理探究 一、目前处理 二、资源化处理 附件：课堂任务卡 落叶回收，一叶一美 ——校园枯枝落叶资源化处理探究 组名： 小组成员： 一般人对秋天落叶的习性耳熟能详，因为在秋天落叶的植物都会以秃枝过冬，进行一季休眠。而亚热带或热带温暖地区的植物，没有寒冬恶劣的气候，所以不会出现以休眠方式停止一季生长的情况。 地处岭南的广东，以大叶榕为代表的部分树种，其树木均习惯在发新芽前，叶子成片地集中发黄、集中掉落，用掉叶这种以旧换新的方式，促使前一年生长的叶片在短时间内全部落光。 活动任务： 每天校园里都产生大量的枯枝落叶，这些枯枝落叶最终是如何处理的？ 小组讨论目前枯枝落叶的处理方法，并分析可能产生对环境的影响。 现在的城市枯枝落叶量非常大，仅以一棵十年生阔叶树为例，每年落叶约500公斤（干重），所修剪的枯枝约40公斤；而冷季型草坪每年剪下的草约为1000公斤／亩（湿重）。据统计，南京市秋风每天吹落400吨左右的落叶，青岛市每天要产生600多吨落叶，整个北京地区每年产生的枯枝落叶共有约 200 万吨（干重）。全国的数量更是天文