高中地理：大概念单元式学程设计体例1.docxVIP

第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 6 页 大概念单元式学程设计体例 课标内容要求：1.1 运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。 1.2 运用示意图，说明地球的圈层结构。 1.3 运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。 单元学习主题：地球为什么能够成为人类的家园？ 单元概念层级结构： 单元大概念 课时大概念 具体概念 地理事实和现象 自然环境是个系统 宇宙环境是自然环境形成演化的基础 天体系统、地球的特殊性、…… 地球上具有适宜生命生存和繁衍的温度、水和大气等条件；…… 太阳辐射、太阳活动、…… 太阳辐射为地球提供光和热；…… 自然环境是由不同圈层构成的 大气圈、水圈、生物圈、圈层间相互联系、…… 大气圈具有各种天气现象、…… 自然环境是动态发展的体系 地球的演化呈现阶段性、生物的生长受地理环境的影响、…… 太古宙时期出现了蓝细菌等原核生物、…… 学习目标：（整合知识、能力、素养） 单元学习目标 课时学习目标 从宏观的视角认识地球。 了解地球所处的天体系统层级，认识地球在宇宙中的位置和所处的宇宙环境。 从日地关系的影响认识地球。 太阳是宇宙中对地球影响最明显、最直接的天体，阐释太阳对地球产生的影响。 从圈层的维度认识地球的结构。 从认识地球自然环境的范围和结构，为学习自然环境各要素的特点奠定基础。 从时间的尺度认识地球的历史。 了解地球在几十亿年中所经历的发展和演化，更好地认识地球现在的自然环境。 第一课时： 1.运用图像、视频、文字等资料，或结合天文观测活动，描述各类天体的特点以及天体系统的层次结构，说出地球在不同层次天体系统中的位置； 2.运用图像、视频、文字、表格等资料，了解地球地球作为行星的一般特点和特殊之处； 3.通过数据分析和图像感知，说出地球的普通性与特殊性，认识保护地球家园的重要性。 第二课时： 1 .运用图像、视频等资料，说明太阳辐射对地球的重要意义； 2.结合实例，说明太阳对人类生产、生活的影响以及人类对太阳能的利用； 3.运用示意图和有关资料，描述太阳大气的结构和主要的太阳活动现象； 4.结合实例，举例说出太阳活动对地球的影响； 5.辩证地看待太阳对地球的影响，形成趋利避害的意识。 第三课时： 1.知道科学家利用地震波研究地球内部结构的基本方法,增强探究意识和科学精神； 2.运用示意图，描述地球内部、外部圈层的范围、物质组成，说明地球的圈层结构特点； 3.运用示意图，指出岩石圈的构成及其在自然地理环境中的地位，结合实例说明地球各圈层的相互联系、相互渗透，构成人类赖以生存和发展的自然环境； 4.举例说明地球各圈层对自然环境形成的作用，及其与人类活动的关系，初步形成人地协调观。 第四课时： 1.运用图像、视频等资料，说出地层、化石等概念，理解沉积岩地层、古生物化石与地质年代表构建的关系； 2.运用地质年代表等资料，简要描述不同地质年代的距今年代、海陆变迁、生命演化、矿产形成情况，认识地球的演化的阶段性； 3.通过小组合作学习，分析地球历史的大事件，获得地球演化整体上的认识，认识地球现在的自然环境是长期演化的结果，并且在不断的演化之中。 4.描述不同地质年代的地球环境及古生物特点。 学习资源： 1.课本、地图册配套资料，获取直接学习知识。 2.利用网络、科普书籍、影像等，收集图片、视频资料。 学习难点： 课时难点 分析 1.通过了解地球在天体系统中的位置，理解地球适宜高级智慧生命生存和繁衍的条件。 通过运用相关数据资料描述地球所处宇宙环境的特殊性，分析地球存在生命的条件。 2.大气上界太阳辐射纬度分布和生物量关系。 通过材料分析，能够解释不同区域太阳辐射强弱差异的原因，并分析对地球生物量的影响。 3.外部四大圈层相互连续、相互渗透的关系。 学会观察、描述与地球圈层有关的一些自然现象；并从人地关系的角度，描述地球各圈层和人类活动的关系。 4.地球的演化过程。 通过化石和地层知道地质年代划分依据和内容，了解地球演化历史的延续性和整体性。 单元评价： 评价类型 评价目的 示例说明 课前测 了解学生已有的知识基础 以课前问卷或小调查的形式，了解学生的知识前概念。例如可设计如下问题：你能描述地球的位置吗？你能举例说明太阳对地球的影响吗？你能说出地球过去的某一段历史吗？你知道地球具有怎样的结构吗？ 课中测 检测学生阶段性学习情况 可通过课堂讨论的形式，引导学生对所学知识加以利用。教师在小组讨论和展示过程中，检测学生学习情况。例如可设计如下课堂讨论的主题：如何看待太阳对地球的影响？怎样才能做到趋利避害？ 课后测 综合考查所有的学习目标和技能 采用纸笔测验的方式全面了解学生的目标达成情况。命制试题时不能过度注重知识的记忆，而是关注学生是否理解地球的普通性与特殊性、能够结合实例说明