8 卜算子·送鲍浩然之浙东【慕课堂版教案】.docVIP

8 卜算子·送鲍浩然之浙东 教学目标 1.准确、有节奏地朗读并背诵这首词，大体把握词意。 2.利用之前所学的方法理解词句，抓住修辞，联系生活实际，体会感情。 3.感受词的意境美，体会古诗词借景抒情的写作手法。 教学重点 1.准确、有节奏地朗读并背诵这首词，大体把握词意。 2.利用之前所学的方法理解词句，抓住修辞，联系生活实际，体会感情。 教学难点 感受词作的意境美，体会古诗词借景抒情的写作手法。 教学策略 1.反复诵读，激发情感 “书读百遍，其义自见。”让学生在反复诵读中，感悟诗情。 2.加深体会 引导学生联系生活实际，与词人产生情感共鸣，加深体会。 学前准备 准备资料：多媒体课件。 教学课时 1课时 教学过程 板块一 谈话导入，揭示词题 1.图片引入 师：同学们好，欢迎来到状元成才路慕课堂，我是云朵老师。在中国古典诗词中，“柳”是最具代表性的意象之一。《采薇》诗云：“昔我往矣，杨柳依依。”自此，随风飘扬的柳枝，便染尽了文人的离愁、别绪。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，细雨蒙蒙，客舍青青，大诗人王维以酒相送。对友人的依依不舍，都蕴藏在这浓醇的酒里。更有李白“寄愁心与明月”，岑参“踏白雪”以送君。古时候由于交通不便，通信不发达，亲人朋友一别，往往数载难以相见。因此古人重视离别，“送别”也成为文人吟咏的永恒主题。 课件出示： 昔我往矣，杨柳依依。 ——《诗经·采薇》 杨花落尽子规