《体育管理学》课程教学大纲.docxVIP

118、《体育管理学》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码程名称：体育管理学学分：2.0 课程学时：32（理论学时：32；实验（实践）学时：0）课程性质：专业选修课程 开课部门：体育学院建议修读学期：3 建议先修课程：心理学 适用专业（方向）：体育教育 二、课程地位、作用与任务 本课程在课程体系中占有较重要的地位，属于专业选修课程。帮助学生正确认识体育管理的意义，明确体育管理的主要内容，理解体育管理的一般规律，掌握体育管理学基本原理、理论和研究方法，了解我国目前的体育管理体制，培养体育管理行为的宏观掌控与微观机理分析的基本能力，从学校体育管理、运动训练管理、运动竞赛管理、社会体育管理、体育产业管理等不同层面理解管理的内涵，提高学生的体育管理水平，培养新型体育管理人才。 三、课程目标 （一）教学目标 学完本课程之后，学生能够： 教学目标 1.掌握体育管理基础理论，学习和研究体育管理学的研究方法与意义。 教学目标 2.掌握体育管理的基本原理，阐述综合运用各种管理方法的基本思路及作用原理。 教学目标 3.正确认识和掌握体育管理过程与体育管理职能之间的辩证关系 。 教学目标 4.掌握竞技体育、社会体育、学校体育管理的内容。 教学目标 5.正确理解和认识体育市场开发与体育产业管理等相关问题。 （二）本课程支撑的毕业要求 本课程支撑的毕业要求：①主要学习掌握教育、心理、人文、生命和学校体育教育的基本理论和基本知识；②具备能够胜任体育教育、教学、训练以及管理等基本素质；③具备实践能力强的 “多能一专”型人才。（例如：毕业要求 1、3、4。） 本课程支撑的指标点：（例如：指标点 1.1、1.2、3.1、4.1，后面对指标点进行具体说明，示例如下： 指标点 1.1：掌握教育、心理、人文、生命和专业基本知识，能够运用于解决体育教育、教学、训练以及管理等问题。 指标点 1.2：掌握教育、心理、人文、生命和专业基本原理，能够运用表达、并通过文献研究分析复杂体育教育、教学、训练、管理问题，以获得有效结论。 指标点 3.1：能够设计针对复杂体育教育、教学、训练以及管理的解决方案，设计满足特定需求的体育教学系统、单元或教学流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、 安全、法律、文化以及环境等因素。 指标点 4.1：能够基于体育教育、教学规律并采用科学方法对体育教育、教学、训练以及管理进行研究，包括设计实践并通过信息综合得到合理有效的结论。 通识必修课程教学大纲，此部分内容填写课程教学中如何通过知识单元或若干个知识点的传授过程来达到何种素质的培养和何种能力的训练说明： 独立获取知识的能力——通过体育基本理论内容的学习，逐步掌握科学的学习方法，阅读并理解体育理论类教材、参考书和科技文献，不断地扩展知识面，增强独立思考的能力，更新知识结构。 科学观察和思维的能力——运用体育学的基本理论和基本观点，通过观察、分析、综合、演绎、归纳、实践等方法培养发现问题和提出问题的能力，并对所涉问题有一定深度的理解，判断研究结果的合理性。 分析问题和解决问题的能力——根据体育问题的特征、性质以及实际情况，发现主要 现状，进行合理的简化，并用体育语言和基本科研方法进行描述，运用所学的体育理论和研究方法进行分析、研究。 《体育管理学》课程教学目标与毕业要求的对应表课程名称：体育管理学 《体育管理学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：体育管理学 任课教师：王婷 课程性质：专业选修 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 教学目标：掌握体育管理基础理论，学习和研究体育管理学 1.1：掌握教育、心理、人文、生 的研究方法与意义。 命和专业基本知识，能够运用于解 达成途径：通过掌握体育管理学的理论基础训练学生综合运 决体育教育、教学、训练以及管理 用知识，解决体育管理的问题。 等问题。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和随堂测试。 毕业要求 1： 教学目标：掌握体育管理的基本原理，阐述综合运用各种管 1.2：掌握教育、心理、人文、生 理方法的基本思路及作用原理。 命和专业基本原理，能够运用表 达成途径：通过掌握体育管理的基本原理、职能和方法，解决 达、并通过文献研究分析复杂体育 体育管理的问题并获得有效结论。 教育、教学、训练、管理问题，以 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和随堂测试。 获得有效结论。 毕业要求 3： 教学目标：能正确认识和掌握体育管理过程与体育管理职能 3.1：能够设计针对复杂体育教育、 之间的辩证关系 。 教学、训练以及管理的解决方案， 达成途径：通过掌握体育管理体制并能够在设计环节中体现 设计满足特定需求的体育教学系 创新意识。 统、单元或教学流程，并能够在设 评价