六年级上册抵抗弯曲教学设计及反思.docxVIP

生认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力也会提高。第二部分：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同己的意图相符或不能证明实验的正确性。我们可以通过观察分析数据，暴露学生的思维，改进实验或重新实验。那出本课的研究目的。）1.纸的宽度与抗弯曲能力的关系（1）今天要用厚纸来做横梁来搭一座桥，你觉得应该怎条件不改变（桥墩的高度，桥梁的长度，纸张的厚度，同种材料的纸张，单个垫圈的重量）？怎样控制？改变了哪 生认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力也会提高。第二部分：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同 己的意图相符或不能证明实验的正确性。我们可以通过观察分析数据，暴露学生的思维，改进实验或重新实验。那 出本课的研究目的。）1.纸的宽度与抗弯曲能力的关系（1）今天要用厚纸来做横梁来搭一座桥，你觉得应该怎 条件不改变（桥墩的高度，桥梁的长度，纸张的厚度，同种材料的纸张，单个垫圈的重量）？怎样控制？改变了哪 六年级上册 抵抗弯曲 教学设计及反思 西乌旗第四小学 陈世岐 2009-12-15 一．教材分析 《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版六年级上册《形状与结 构》单元的第一课。 本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大 小的视角， 引领学生探究常见的形状和结构的。作为本单元的起始课， 《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定 了基础。 本课探究活动主要