六年级第14课《安塞腰鼓》.docxVIP

着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！3.听课文录音，感受腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。教材开发：本文一个个生动形象的比喻，让我们感略调整与反思第一板块：创设情境，导入揭题同学们见过“摇滚”和“劲舞”吗? 着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！3.听课文录音，感受 腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。教材开发：本文一个个生动形象的比喻，让我们感 略调整与反思第一板块：创设情境，导入揭题同学们见过“摇滚”和“劲舞”吗?其实，在我们中国古老的黄土地 群众喜闻乐见的一种表演形式。近年来，腰鼓舞已在许多大、中城市的居民中兴起，其主要是自娱自乐，同时也是 14.安塞腰鼓 课型 新授 . 教学内容 教学 目标 教学 重难点 教学 资源 共几课时 2 第几课时 1 1. 正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课 6 个生字，绿线内的 1 个只识不写，理解由生字组成的词语。 3. 理清课文脉络，了解课文主要内容。 4. 凭借课文的语言材料，初步感受安塞腰鼓的雄浑气势，了解安塞腰鼓独特 的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。 5. 初步品味短句、排比、反复、比喻等语言艺术带来的激越的节奏美。 教学重点： 1. 正确、流利地朗读课文。 2.