初中劳动课程：记录劳动，捕捉美好：寻找最美劳动者.docx

附件1 课程思政教学设计 课程思政教学设计 学科 劳动教育 课题 记录劳动，捕捉美好：寻找最美劳动者（视频剪辑） 章节 第二节 1.教学内容分析 通过这一课的学习，让学生了解当今社会传播的不良价值观，帮助学生树立正确的劳动观。能根据职业特性，学习视频剪辑与制作技术，并能小组合作，进一步提高创造劳动能力、合作能力。通过引导学生主动关注劳动者，在网络上传播劳动视频，明白职业无贵贱，尊重劳动者、珍惜劳动成果，让学生自觉营造良好的网络氛围，在网络上传播正确的劳动价值观和正能量，做一个有责任和担当的新时代青少年！ 2.学情分析 初中阶段的孩子部分是深圳出生的，深圳经济发展迅速，离不开随处可见的各式各样的职业，加上初中学生对手机熟悉程度较高，能够熟练运用手机进行视频剪辑和传播。但是初中生每天都接触各式各样的网络视频，视频质量参差不齐，视频的价值观也良莠不齐，自我意识较为薄弱的青少年非常容易受到网络不正确的价值观影响。因此此课程让学生通过视频剪辑与传播的劳动实践改善此现象。 3.思政育人融入分析 价值取向：学生通过引导学生主动关注劳动者，在网络上传播劳动视频，明白职业无贵贱，尊重劳动者、珍惜劳动成果。 担当精神：让学生在网络上传播劳动视频，明白职业无贵贱，尊重劳动者、珍惜劳动成果，让学生自觉营造良好的网络氛围，在网络上传播正确的劳动价值观和正能量，做一个有责任和担当的新时代青少年！ 职业道德：学生通过了解一种职业，记录劳动者的一天的工作，初步获得职业认识与体验，感受不同职业的艰辛，明白职业无贵贱，尊重劳动者、珍惜劳动成果。 4.目标确定 大部分学生对视频剪辑与传播的了解还停留在初步阶段，认为视频的剪辑与传播只是制作抖音快手上无营养的短视频内容，往往忽略了拍摄对象的特殊性和拍摄主旨的价值观引领，通过本节课的劳动和教师的引导，让学生了解当今社会传播的不良价值观，帮助学生树立正确的劳动观。 5.学习重点难点 学习重点：在网络上传播正确的劳动价值观和正能量 学习难点：短视频的剪辑和创作 6.学习活动设计 环节一：课程导入——素材二次创作 教师活动 根据《寻找最美劳动者》分为若干拍摄小组，并明确分工与主要负责的劳动内容。 视频主题设计与展示 视频剪辑与后期 视频宣传与推广 通过PPT播放“网络不良现象”的图片，提问：同学们是否感受过以上网络中的不良价值观？ 教师通过本课的纪录片创作，在网络上传播正确的劳动价值观，做一个有责任和担当的新时代青少年！ 通过主要视频门户网站，进行关键词搜索“劳动”、“纪录”等关键词，选择优秀的纪录片进行学习，学习并提取其中优秀的价值观念。 4、引导学生思考并完成《视频主题设计表》（见附表）。 学生活动 1.小组分工 2.根据互谅网现象图片，了解“网络中的不良价值观”，结合生活实际了解，自由回答。 3.根据老师分享的视频门户，结合我们在第一课时选取好拍摄素材后，针对拍摄的劳动对象的不同特点，对两者融合进行二次创作：修改脚本并突出我们的劳动纪录片的中心主题“最美劳动者”。 4、思考并完成《视频主题设计表》。 设计意图 学生在观看视频和图片的过程中，了解每天都接触各式各样的网络视频，视频质量参差不齐，视频的价值观也良莠不齐，自我意识较为薄弱的青少年非常容易受到网络不正确的价值观影响。引导学生进行视频素材的二次创作和主题设计，明确本次老哦的那个的主旨：应该合理利用网络 ，自觉营造良好的网络氛围，在网络上传播正确的劳动价值观。激发学生兴趣，从而导入新课。 环节二：剪辑与后期 教师活动 1.教师进行后期手机剪辑软件介绍，并引出本课采用的手机最容易上手操作的“剪映”为工具，进行视频的后期剪辑。 2.剪辑与后期 教师示范视频剪辑五环节：视频导入——视频编辑——音频编辑——字幕编辑——视频导出 学生活动 1.了解“剪映”剪辑软件工具。 2.认真学习老师进行视频的全过程，记录视频剪辑的注意事项、运用的技巧、运用创新的后期技巧对劳动人民的采访和工作环境进行刻画，突出主旨与重点，讲究视频画面的优美。 设计意图 教师示范视频剪辑与后期全过程，其中的过程中，能根据视频素材，发挥创新能力进行后期视频剪辑，并能小组合作，选择合适的剪辑方式完成视频后期，进一步提高创造劳动能力、合作能力，同时向学生传授科学思维和科学意识，以此实现知识性和价值性相统一，，培养学生良好的操作规范和工匠精神。 环节三：传播与推广 教师活动 1、在完成视频创作之后，我们需要选择合适的平台进行发布与传播。根据下方平台选择的原则，教师引导学生挑选出下列视频软件与平台。 平台选择的原则： ①日活用户数量多，年轻观众群体多； ②适合短视频的推广与传播； ③上传视频，分享视频，方便迅捷。 以抖音APP为例，教师演示视频的上传步骤与注意事项。上传成功后点击分享按钮，再点击“复制链