部编版语文六年级上册第三单元大单元教学任务单.docx

第10课 竹节人 第一课时 学习任务单 学习任务一：单元导语，明确重点 阅读单元导语，了解“有目的的阅读” 本单元是阅读策略单元，旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。 学习任务二：初读课文，识记字词 1.读了课题《竹节人》，我猜想： 我的疑惑： 2..读拼音，写字词。 wēi fēng lǐn lǐn gē da bīng gùn chōu tì jì gāo yì chóu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xiàng pí diāo kè duò jiǎo jǔ sàng pā zhe bié chū xīn cái （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） ? 2.给下列加点字注音，并解释词语的意思。 ? 风靡（ ） ?偃月刀 ? 俨然（ ） 颓然（ ） 悻悻然（ ） 鏖战犹酣（ ） ? 一哄作鸟兽散（ ） 学习任务三：整体感知课文 明确任务 1.默读课文前面的自学提示，用序号标出导读任务，并用着重号标出关键任务。 2.本文主要讲了什么内容？ 3.小组合作，给课文划分层次，归纳出每一层次写了什么。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： 4.默读课文，思考：围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？ 5.了解本课的三个阅读任务。 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容，采用的阅读方法等会有所不同。如果给你以下任务，你会怎样读《竹节人》这篇文章？ ①写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 ②体会传统玩具给人们带来的乐趣。 ③讲一个有关老师的故事。 学习任务四 明确方法，学习玩具制作 1.参考提示，明确方法 为完成“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细阅读。 2.快速读文3-9自然段，找到相关内容。 （1）过渡：这节课，我们先带着第一个阅读任务阅读课文。要完成第一个阅读任务，我们要关注课文中的哪些内容？ （2）交流指导：竹节人制作方法（第3自然段）；竹节人玩法（第8~18自然段）。 3.细读重点，完成阅读任务。 （1）细读重点段落，写玩具制作指南。 （2）我们在完成阅读目的一时，采用的阅读方法是什么？ 小结：我们在完成阅读目的一时，采用的阅读方法是：快速读全文，关注3——7自然段，提取关键信息，再仔细阅读，画出制作竹节人和玩竹节人的句子，并组织语言完成表格。 梳理文脉。 根据学生交流整理：做竹节