初中综合实践粤教版：数码探自然—怎样启动数码探项目.docx

教学设计 学科 综合实践活动 课题 怎样启动数码探项目 章节 1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等） 本课时讲授数码探究自然的开展方法与要领，属于单元主题教学中的方法指导。通过本节课的学习学生将运用身边的数码工具像科学家一样去探索、创造。引导学生通过数码工具自觉发现生活中问题，开展科学探究活动，感悟自然和个人共同体的关系，强化对环境保护的认识。 2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等） 考虑到初中学生的认知水平与生活经验，寻找学生身边具体的事例运用科学探究的方法来探究真相、解决问题是卓有成效的，可以激发学生兴趣，提供学生动手、动脑的机会，并能使学生通过解决实际问题体会到成就感。由于学生在生活中遇到的探究可能是片段的、不严密的，再加上缺乏必要的研究工具整体探究水平偏低，两极分化严重，语言表达和总结归纳能力欠缺的现状，有必要了解科学家是怎样探究的。所以要充分利用身边的数码探究工具，让学生在实操中感受科学家的探究与我们平时探究的区别，同时启发学生要勇于探究。 3.思政育人融入分析（分析本课时教学内容与思政育人融合的知识点、内在逻辑和具体路径） （1）通过开展探究自然的项目，感悟人与自然的和谐统一，增强对生态环境保护的责任与意识。 （2）通过“做”中