幼儿园：9月份读书笔记.docx

一、生命教育的实施途径研究： （一）通过多方主体的共同参与，贯彻落实生命教育。 （二）在正确理念的指导下，实施生命教育。 （三）生命教育应以师范教育为切入点展开。 二、国内外关于生命教育与幼儿园科学教育相结合的研究。 （一）在目标上的结合。 在新出台的《教育标准》中，将学科概念扩展到生命科学、物质科学、科技运用和地球空间科学四个领域。 （二）在内容上的结合 1.在课程内容上的结合。分别是生物多样性、生物构造特征、生物的生命周期、群体内部关系以及生物和外部环境关系。 2.在教材内容上的结合 3.在年龄阶段内容上的结合 第一阶段：5-7岁，教育目标主要包括四个方面，涵盖科学调查、物理过程、材料以及属性、生命和其过程，单个目标又可以细分成三个层次。 在价值体系上的结合 朱家雄认为，学前教育的内容和目标应考虑在幼儿园科学教育活动中的参与性。 生命教育研究的实践意义 有益于有而言制定科学教育的清晰目标和内涵。 有益于幼儿教师提升专业素养。 有益于培养幼儿的主体精神。 为其他幼儿园提供借鉴与参考。 科学教育路径图