幼儿园：“童心探鼓楼，童趣品乡美”——浅谈利用本土资源支持幼儿自主学习的策略研究.docx

“童心探鼓楼，童趣品乡美” ——浅谈利用本土资源支持幼儿自主学习的策略研究 [摘要] 在《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要(试行)》等系列方针、文件和政策的指引下，从幼儿兴趣点入手，根据实际需要，通过合理发掘和运用周边丰富多彩的自然资源、社会科学资源和人文科学教育资源，使孩子学习把人文资源应用于自己园本特色班级的创建中，对孩子身心健康成长、中国教育传统弘扬、幼儿园本土特色课程的创建均会产生正面的促进作用。我园在发掘和整合本地自然资源的过程中，让幼儿慢慢地从参与者角色转变为主动且有能力的学习者，创建出以“童心探鼓楼，童趣品乡美”为代表的本土文化特色的园本课程。 [关键词] 本土资源；萧江鼓楼；探究；自主；园本课程； 一、绪论 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，对推动传承传统文化融入教育起到关键作用。遵循幼儿大班年龄的特点，利用丰富的萧江本土资源营造文化教育的氛围，设计建构适宜幼儿发展的，具有探索性、趣味性、游戏性的课程故事，促进孩子们和谐健康快乐成长。 二、“童心探鼓楼，童趣品乡美”课程故事的缘起 大自然、大社会就是活教材。我园处萧江镇内优越的地理位置，周围有夏姑桥、太极馆、白云寺、樟水井等丰富的本土文化资源，社会实践活动幼儿园每个学期都会安排。在“访三街串五巷——萧江老街”社会实践活动中，孩子们站在山脚下发现老街旁边的桔坡