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《社会学》课程思政方案 《社会学》是思想政治教育专业学生的一门必修课，是以研究社会良性运行与协调发展的条件和机制为对象，从变动着的社会系统整体出发，通过社会关系和社会行动来研究社会结构及其功能、社会过程及其原因和规律的综合性社会科学。 一、课程思政建设的总目标 结合中国发展的时代特征和大学生的成长经历、核心素养、内生动力，引导学生形成“四个正确认识”，坚定“四个自信”，鼓励学生融入社会，自觉将个人发展与国家命运相联系，将人生奋斗目标与中华民族伟大复兴“中国梦”相融合。 二、课程思政建设规划 第一，确定课程思政建设总目标。 鉴于社会学产生于19世纪40年代资本主义社会发展的成熟时期，是对资本主义社会面临时代问题的理论回应，从其产生开始针对资本主义社会面临的基本矛盾与马克思恩格斯开出了截然不同的药方，这是该课程比较两种道路的基础。所以本课程的课程确立了以上总目标，站在一个制高点上，拓展课程视野，揭示该课程对认识人类社会发展规律、社会主义制度发展规律和中国特色社会主义发展规律，揭示该课程对学生从历史视野、全球视野、国家民族视野对个人进行定位，提高学生的学习积极性和主动性。 第二，建立本课程思政宏观结构，再处理每个章节的课程思政细节。 社会学课程内容的基本是按照由微观个体向宏观社会，由静态结构分析向动态社会变迁的逻辑安排内容。比如人的社会化，就可以比较中西方人的社会化目标的异同，社会主义社会教育的根本任务是立德树人，培养社会主义事业的建设者和接班人。首先确定这样一个育人目标，在此目标下设计教学目标，教学手段和方式。 第三，将专业知识和育人目标有机融合，相互印衬。 课程思政，不能将课程的思政元素、育人目标与专业知识搞成“两张皮”，而是相互印衬，内在契合，不是为了思政而思政，这一点是教学设计时着重要解决的问题，也是课程思政的难点所在，需要细细打磨，循序渐进，也是课程思政建设的过程体现。 第四，着力促进学生知行合一，主动学习、主动实践，实现自我成长 社会学课程可以使学生正确认识远大抱负和脚踏实地，将有理想有信念的东西落实到行动中，既要立意高远也要脚踏实地，既要脚踏实地也要仰望星空。在教学中引导学生主动关注社会、进行社会考察和调查研究，在体验实践中增强社会认知，增长本领。 三、实施步骤： 首先，2019年9月——10月，组建教学团队、修订教学大纲、精选教材和教学参考书；其次，2019年11月——12月，围绕课程思政目标优化教学内容、编写课程教学讲义；再次，在2020年3月——7月在1701/1702班进行教学手段和方式方法改革，同步进行视频录制、课程资源收集整理以及课程网站建设，最后，再经过一轮的教学实践对本课程思政建设过程中的经验和不足进行总结，不断完善相关建设任务。 四、建设成果： 建设一个《社会学》课程专题网站，对现有的教学大纲、教案和多媒体课件进行优化调整，进一步增加课程思政化的内容，进一步完善现有的课程讲稿、课件和学生考核体系。 五、预计完成时间 2021年6月。