苏教版小学数学三年级上册《千克和克》作业设计.docxVIP

小学数学单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 数学 三 上 苏教版 千克和克 单元组织方式 √自然单元 ¨重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 认识千克 P28——P30 2 认识克 P31——P33 3 练习五 P34——P35 二、单元分析 本单元教学内容以培养学生“量感”为主线，思维的起点是经验，经验的发展是思维。本单元教学的起点是学生的生活经验和已有的知识体验。教材从熟悉的生活情境出发，选择学生身边的事物，提出有关数学问题，激发学趣，沟通新旧知的联系。在认识千克中，通过呈现熟悉的场景：比两袋食品的轻重，引出质量单位“千克”。“克”的认识是在认识千克基础上，以一袋较轻物品作为对比，引起质疑，引出“克”的概念。结合每袋盐重500克，在称两袋盐的操作过程中发现：1千克=1000克。在相应练习中介绍常用的秤、千克和克的文化，了解“千克与克”质量单位与生活中“斤、两”的关系，沟通起数学与生活的联系，感受数学文化的魅力。 三、单元学习与作业目标 联系具体情境感受和认识质量单位千克和克，通过观察、操作、推算等活动，建立千克和克的质量观念。 结合实际问题掌握用秤称物体的方法，根据实际情况选择合适的质量单位交流和表达，知道千克和克的进率是1000，会进行简单的换算，形成估计的能力，发展估计的意识，培养量感。 在解决实际问题中感受数学与生活的联系，体会与他人合作交流的乐趣，提升学习数学的兴趣，获得积极的学习品质。 四、单元作业设计思路 分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下： 五、课时作业 认识千克 基础性作业 1千克+9千克= 50千克-15千克= 1千克-300克= 1千克+2千克= 50千克-20千克= 2千克-700克= 960千克÷8= 564千克÷2= 一袋辣椒重20千克，一袋红薯重30千克，一辆车一次最多能运400千克货物，这辆车能一次运走8袋辣椒和8袋红薯吗？ 学校食堂买回500千克面粉，吃了4天，还剩92千克，平均每天吃多少千克面粉？ 发展性作业 甲仓有粮食76000千克，乙仓有粮食64000千克，又运来28000千克粮食，怎样分才能使两个粮仓的粮食千克数相等？（思路一：76-64=12 28-12=16 16÷2=8） 笑笑、淘气和机灵狗称体重，笑笑和淘气在一起称是50千克，淘气和机灵狗一起称是30千克，笑笑和机灵狗一起称是28千克。机灵狗、淘气和笑笑各重多少千克？ 认识克 基础性作业 564克÷2= 1袋冰糖重500克，6袋这样的冰糖重（）千克。 两个西瓜重8千克，平均一个西瓜重（）克。 在（）里填上合适的数或单位。 一筐苹果重20（）。 一个乒乓球重约5（）。 一袋大米重约25（）。 1袋盐重100（），（）袋盐正好是1千克。 小兰体重约5（）。 一个鸡蛋约重50（）。 一辆大卡车能装货约7000（）。 3根钢笔和1个笔记本共重250克，4根钢笔和2个笔记本共重400克。一个笔记本多少克？一根钢笔多少克？ 发展性作业 在砝码只允许放在天平一侧的情况下，用1克、2克、5克三种砝码一共可以称出多少种不同质量的物体？ 在砝码只允许放在天平一侧的情况下，用1克、2克、5克、10克四种砝码一共可以称出多少种不同质量的物体？ 练习五 基础性作业 按从轻到重的顺序排列。 2千克、2005克、2000克、3千克、1千克999克 下面数量接近1000千克的是（）。 A一个家庭所有人的体重和 B一个学校所有学生的体重和 C一个班级所有学生的体重和 笑笑、淘气和机灵狗称体重，笑笑和淘气在一起称是50千克，淘气和机灵狗一起称是30千克，笑笑和机灵狗一起称是28千克。机灵狗、淘气和笑笑各重多少千克？ 发展性作业 一个小水瓶，倒进4杯水后，总质量是300克。倒进6杯水后，总质量是480克，空小水瓶重多少克？ 3根钢笔和1个笔记本共重250克，4根钢笔和2个笔记本共重400克。一个笔记本多少克？一根钢笔多少克？ 一袋辣椒重20千克，一袋红薯重30千克，一辆车一次最多能运400千克货物，这辆车能一次运走8袋辣椒和8袋红薯吗？ 学校食堂买回500千克面粉，吃了4天，还剩92千克，平均每天吃多少千克面粉？ 一袋水泥重50千克，80袋水泥重多少千克？合多少克？ 六、单元质量检测作业 按从小到大的顺序排列。 5500克、5050千克、5000克、5005千克、51000千克。 一000千克水比1千克水重（）千克。 2千克30克=（）克。 75千克×31=（） 1支粉笔重3（ ），1杯牛奶重250（ ），一车煤