安徽省城乡幼儿教师工作压力与心理健康的关系.docxVIP

安徽省城乡幼儿教师工作压力与心理健康的关系 教师的工作压力是指教师的个体在教育和科学研究中受到外部环境的刺激。根据认知评估，外部环境的刺激是主观和过度的，单个个体的资源无法满足的情况。许多研究资料表明, 工作上的持久压力会严重危害教师的身心健康, 由此不仅会导致教育教学质量和效率的降低, 还会对幼儿健康人格的形成产生不利影响。 近年来, 随着轰轰烈烈的幼教改革, 幼儿教师的工作压力、心理健康也逐渐引起人们的关注, 但对于由城乡差异而引起的城乡幼儿教师在工作压力和心理健康方面可能存在的差异并未得到应有的关注, 因此, 本研究通过城乡比较来探讨对安徽省幼儿教师的工作压力与心理健康, 为提出更为合理、具体的措施与心理干预提供理论依据和实证依据。 1 对象和方法 1.1 幼儿园有效被试情况 本研究分别从安徽滁州、淮南二地市区和农村幼儿园随机抽取部分教师作为被试, 最后的有效被试共128名, 其中城市幼儿园教师71名, 农村幼儿园教师57名, 全部为女性。 1.2 方法 1.1.1 整体工作压力评估 系自编问卷, 于2005年编制。包括43个条目, 采用5点记分的方式, 用于对幼儿教师的整体工作压力进行评估, 分数越高, 表明工作压力越大。经检验, 总问卷及6个维度的信度指标分别为0.91、0.90、0.90、0.90、0.88、0.88和0.90, 结果表明其信度较好。 1.1.2 症状评定的整体分析 由Derogatis LR 1975年编制, 1984年王征宇等人修订, 共90个条目, 每题用5点评分, 症状从无到严重, 分别评为0、1、2、3、4, 分数越高, 表明心理健康状况越差, 症状越明显。有躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执精神病性及其他10个维度, 有较好的信、效度, 在本研究中该量表10个维度的同质性系数在0.77~0.99之间。 1.3 数据管理和分析 采用SPSS 11.0 For Windows 软件对数据进行录入、管理和分析。 2 结果 2.1 农村教师与幼儿园组织氛围差异 从表1中总体压力水平及各维度来看, 城市幼儿教师的工作压力显著高于农村教师, 差异有统计学意义, 在社会地位与社会要求、幼儿与家长方面的差异较为显著, 其次为工作负荷、工资福利待遇、自我期望与工作条件, 差异相对较小的是幼儿园组织氛围。 2.2 体一致的统计学意义 表2显示, 城乡幼儿教师心理健康总体水平及各因子大体一致, 差异没有统计学意义。但表现出一定的差异, 除敌对症状外, 在焦虑、恐怖、偏执因子上, 农村教师高于城市教师, 其余项目均是城市教师高于农村教师。 2.3 工作压力、心理健康各因子的相关及回归分析 由表3可知, 从总体水平上看, 城乡幼儿教师工作压力与心理健康的相关系数分别为0.504和0.769, 相关显著。说明工作压力是影响幼儿教师尤其是农村幼儿教师心理健康的重要因素。 从各个维度看, 城市幼儿教师的工作压力与心理健康各因子大部分指标均呈显著正相关 (除工作负荷与焦虑、敌对因子, 幼儿园组织氛围与恐怖因子, 工资福利待遇与心理健康的大部分因子外) , 而农村幼儿教师的工作压力与心理健康各因子均呈显著正相关, 且均达到统计学意义。 为了进一步弄清工作压力对心理健康的影响, 本研究以工作压力的各维度得分为预测变量, 以心理健康总分为结果变量, 采用逐步回归的方法进行了多元回归分析 (表4) 。结果表明, 幼儿和家长、幼儿园组织氛围对城市幼儿教师的心理健康有较大的预测作用, 自我期望和工作条件、工资福利待遇对农村幼儿教师的心理健康有较大的预测作用。 3 讨论 3.1 压力的主要表现为自期望与工作压力,表现为自期望与工作负荷、个 从总体压力水平来看, 城市幼儿教师的工作压力显著高于农村幼儿教师。城乡幼儿教师来自于6个方面的压力水平高低顺序是一致的, 依次为自我期望与工作条件、工作负荷、幼儿与家长、幼儿园组织氛围、工资福利待遇、社会地位与社会要求。进一步分析发现, 自我期望与工作条件、工作负荷、幼儿与家长、幼儿园组织氛围几方面的压力较为突出。提示应通过为幼儿教师创造一个良好的工作条件并满足教师的合理期望、减轻工作负荷、做好家园工作、优化幼儿园组织氛围这几方面入手来减缓城乡幼儿教师的工作压力。 3.2 城市教师队伍与农村教师队伍的心理健康状况比较 从心理健康总体水平来看, 城乡幼儿教师心理健康总体水平及各因子大体一致, 但具体比较则表现出一定的差异, 主要表现为农村幼儿教师的焦虑、恐怖、偏执因子高于城市幼儿教师, 而城市幼儿教师则在躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、精神病性因子得分高于农村幼儿教师。表明应针对城乡幼儿教师不同的心理异常症状给予相应的关心、支持和帮助。 3.3 城乡教师队伍工作压力对其心理健