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文具的家教案 【篇一：文具的家教学设计】 15 文具的家教学目的： 1、知识目的：对的认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所” 等十三个生字，会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。 2、能力目的：对的、流利、有感情地朗诵课文。 3、情感目的：理解课文内容，逐步培养孩子养成爱惜学习用品的好习惯。教学重点：识字，写字，有感情地朗诵课文。 教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。 教学学时：两学时。第一学时 教学目的 1、能认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所 ”12 个生字，学会 “文、次、找、平、办、让、包”7 个生字。 2、初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件、学生学习习惯调查。教学过程： 一、导入新课。 1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？ 2、小朋友自由讲话。 3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这样多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！ （出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很难过，让我们一起来协助它们找个家吧！（板书课题：文具的家） 二、初读课文，自主学习。 1、师配乐范读课文，同窗们边听边想，课文讲了件什么事情？ 师：谁来说说课文讲了件什么事情？ 生：文章讲了贝贝乱丢文具，在妈妈的教导下学会了爱惜文具的好习惯。（教师引导）