第三单元 在集体中成长（单元教学设计）七年级道德与法治下册（部编版）.docx

第三单元 在集体中成长 教学设计 目录： 单元课标要求 单元教材分析 学生学情分析 单元学习目标 单元情境任务设计 单元课时安排 课时教案 【单元课标解读】 【健全人格】 能够建立良好的同伴关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神； 【责任意识】 学生能够关心集体，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神。在团队合作互动中增强合作精神和领导力。 【单元教材分析】 本单元主要内容： 　　本单元共三课，包括六框的具体内容。 第六课：“我”和“我们”： 6.1集体生活邀请我 6.2集体生活成就我 第七课：共奏和谐乐章： 7.1单音与和声 7.2节奏与旋律 第八课：美好集体有我在： 8.1憧憬美好集体 8.2我与集体共成长 本单元聚焦“集体”，接续前面所学内容，将学生成长从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗透公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为第四单元聚焦法治生活，以及在八年级展开社会公共生活的学习莫定基础。 在教学内容设计上，教材从初中生已有的集体生活经验和对集体的感受出发，了解集体对于个人成长的重要意义；直面初中生在集体生活中可能遭遇的矛盾与冲突，强调针对不同情形展开有针对性的引导，并将集体主义原则融入社会主义核心价值观教育，让学生在不断解决冲突的过程中成长；引导学生憧憬、建设美好集体，培养学生在集体共建中尽责、勇于担当的观念与能力。 本单元教材体例 　　（1）设计视频导入激发兴趣； 　　（2）设计幻灯片美感，插图增强感染力； 　　（3）设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点；红色加粗黑体字，明确关键词； 　　（4）设计切合学生日常生活事例材料，提高学生参与探究的兴趣； （5）设计“任务探究”栏目，提高学生自主探究、合作探究的能力，激发学生思考；提高学生运用知识的能力、研读材料的能力，活学活用； 　　（6）设计“课堂练习”，巩固所学知识。 【学生学情分析】 对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等在一定程度上形成了集体的概念，但不可回避的是学生对集体意识淡薄，不能妥善处理个人与集体的冲突，为班集体做贡献的担当意识欠缺。在这些问题上，道德与法治课程帮助初中生正确认识并妥善处理个人与集体之间的关系，将集体生活视为学生社会性发展的重要园地，注重培养个人的责任担当意识，而且重视集体生活中的民主与自治，着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善，引导学生学会过共同生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。 　　七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学设计中强化切合学生实际生活的材料的涉及，为提升能力奠定基础； 　　七年级学生注意力不够集中，设计利用视频、图片。故事等形式，激发学生兴趣，提高学生课堂的参与度和兴趣。 【单元学习目标】 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人力量与集体的关系；理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。 从集体中涵养品格和集体中发展个性的角度，明白集体生活的作用；学习过集体生话，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。提高在集体生活中人际交往的能力。 理解个人意愿与集体规则的关系；知道如何化解个人意愿与集体规则的冲突；知道个人利益与集体利益的关系以及如何正确处理个人与集体的关系。学会在集体生活中处理与他人的关系；能有效化解与集体成员之间的矛盾和冲突，提高在集体生活中人际交往的能力。 知道个人在多个集体中承担多重责任，知道个人节奏与集体旋律的关系，正确处理集体中角色的冲突；知道小群体与小团体的区别，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系；能够积极面对和正确处理自己所在的不同集体之间的矛盾；提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往的能力。 了解集体的愿景，认识愿景对一个集体的引领作用；知道美好集体的作用；掌握美好集体的特征；掌握与他人合作的技巧，提升与人沟通协作的能力，形成团队合作意识；能够正确处理班集体中的不同意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。 懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；知道可以在哪些方面为集体建设贡献力量；理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长；勇于对集体承担责任，能够为建设美好集体贡献自己的力量；掌握与人沟通协作的技巧，提升团队合作能力； 【单元主要情境任务设计】 1.【故事欣赏——大雁南飞】通过合作探究，明确集体力量与个人力量的关系。 2.【黑板报主编】通过合作探究，明确集体涵养个人品格相关知识。 3.【周日爬山】通过探究，理解集体规则与我们某些个性化需求之间存在矛盾甚至冲突以及如何解决冲突。 4.【班级故事】通过探究，理解怎样让集体的和声更美好。 5.【班级日常、小丽周末】通过探究，理解个人节