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数学教学如何让学生到快乐的数学王国 在多年的教师生涯中，应用程序在小学数学中所占比例较大，相关内容也非常广泛。小学数学的主题不仅是教育的重点，也是教育的难点。学生很难理解。我认为我们应该从中、低开始培养，注意以下几个方面。 一、 教育方向的明确 1. 数学是一门应用广泛的学科。数学知识来自实践，最终应用于实践 在教学中, 对教学内容要讲来源用处, 通过联系实际, 解决学习、生活中的问题, 让学生真正认识到数学就在我们生活中间。 2. 强化剂—兴趣是最好的老师,我们每个人从事各种活动, 都是由一定的动机、兴趣所引起的, 学习兴趣是学生学习的强化剂, 我国古代教育家孔子说过:知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。就非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用。 3. 数学学习的吸引力 兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西, 而在于认识深藏的奥秘, 数学知识严密的逻辑性和系统性, 数学思维的各种特殊而巧妙的形式……构成了数学这门学科的潜在的吸引力, 在教学中, 要努力把数学这种内在力量显示出来, 使学生看到一个“快乐的数学王国”, 使学生潜移默化的对数学产生深刻的兴趣。 二、 解决问题的步骤 1. 寻找合适的信息是作业设计的关键 新教材的应用题类型非常多, 有图文结合式, 有表格式, 有对话式, 而且信息量也很大, 有时会同时包含几道应用题, 因此寻找有用的信息成为解题的关键。所以要教会如何审题, 即读题、审题, 重在理解题意。 2. 解决问题的分析 分析数量关系。 (1) 引导学生用准确、简洁的语言去表达问题的理解, 对问题的分析, 可以说是解题的思路和方法。 (2) 画图分析, 可以画实物图, 也可以画简易图形代表图, 也可以画线段图, 总之只有搞清楚数量关系才能把数学问题转化成数学式子, 通过计算进行解答。 3. 在确定问题中的数量关系后，要求学生使用最简单的方法 练的方法, 列出算式并按正确格式解答出来, 最后写出答案。 4. 测试。基于计算结果的合理性，我们可以评估解决方案和方法的准确性，从而形成更合理的数学模型 三、 回答应用程序问题的方法 1. 数量关系方面存在一些问题 应用题的特点是用语言或文字叙述日常生活和生产中一件完整的事情, 由已知条件和问题两部分组成, 其中涉及到一些数量关系。学生解答应用题时, 只有对题目中的数量之间的关系一清二楚, 才有可能把题目正确地解答出来, 牢固地掌握基本的数量关系是解答应用题的基础, 要加强概念、性质、法则、公式等基础知识的教学。 2. 析法的求解思路 分析应用题常用的方法是综合法和分析法。综合法的解题思路是由已知条件出发转向问题的分析方法。分析法的解题思路是从应用题的问题入手, 根据数量关系, 找出解这个问题所需要的条件。有的可能是已知的, 有的是未知的, 再把未知的条件做为中间问题, 找出解这个中间问题所需要的条件, 这样逐步推理, 直到所需要的条件都能从题目中找到为止。这两种分析方法不是孤立的, 而是相互关联的。 3. 个高尔夫球场的价 转化法。例:学校买了8个足球6个排球共花了480元, 已知3个排球的价钱等于4个足球的价钱, 求每个足球、每个排球的价钱?解答此题是只要把排球转化成足球或把足球转化成排球就解答出来了。还有单位1的转化, 图形的转化, 利用常识进行转化等等。 4. 对各类应用题的理解 教育家乌申斯基说过:比较是一切理解与思维的基础, 我们正是通过比较来了解世界上的一切的。通过比较, 我们可以加深学生对各类应用题的理解。 总之要培养学生对应用题进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括, 对问题进行判断、推理, 逐步学会有条理、有根据地思考问题, 同时注意思维的敏捷和灵活性。