英国中小学信息通信技术课程变革述评_2.doc

英国中小学信息通信技术课程变革述评 来源:知行网 编辑:麦田守望者 2013-03-19 2012年1月，英国教育部发布了《取消中小学遵守ICT学习计划、成绩目标和法定考试安排的责任》的征询意见文件，宣布从2012年9月开始，英国所有的各个学段的中小学校停止继续遵守现有的ICT课程标准以及相应的考试规定。但是，ICT课程仍然作为英国中小学的一门必修课程存在，等待2014年重新制订的ICT课程标准颁布。该文件的出台意味着英国的中小学ICT课程改革持续发酵，英国的中小学ICT课程正在经历着全面的变革。我们力图全面而系统地透视英国ICT课程变革，探寻英国中小学ICT课程变革的内在因素与发展路径，从而寻求对于我国信息技术课程改革的启示。 一、“呆板”——英国对现有ICT课程的批判 英国政府认为，随着计算机、移动设备等在日常生活、学习和工作的方方面面的普及与应用，技术发展正在改变着全社会，学校应该让学生能够对未来的学习和工作做好准备。但是，英国政府和社会各界对于目前的中小学ICT课程却持有质疑和批判的态度。英国各界人士认为，目前现行的中小学ICT课程是呆板（dull）的，并且是对于学生是毫无刺激性的。 1. 英国教育标准办公室（Ofsted）的ICT课程调查 英国教育标准办公室（“Ofsted”）于2011年12月发布了《学校中的ICT 2008-2011》（ICT in schools 2008–11）的报告。该报告调查了英国的167所中小学校，通过大量的调查数据揭示了现行ICT课程的现状与存在的问题。该报告认为，目前的ICT教学是远远不足的，信息技术教师缺乏足够的信心和能力来教授更加严格的课程，而学生在学校里没有机会发展自己的编程能力。该报告的数据显示，在英国参加ICT课程的 GCSE考试的学生数量自从2007年就开始急剧下降。在2007年有81100名学生参加考试，而2011年有31800名学生参加考试，降幅达到61%。在获得ICT课程的A水平数量上也有下降，在2007年有10885名学生获得了A水平，而在2011年有8830名学生获得了A水平，降幅达到了23%。在学段3的末期，学生普遍呈现出满意的使用信息通信技术技能来呈现信息和交流思想。但是，在某些学校里，学生使用电子表格、数据库、数据记录、控制和程序设计的水平是低的。这是因为学生缺少机会来发展相应的技能、知识和理解。 [1] 2.学生对于现有ICT课程的厌烦 英国的中小学生对于目前的ICT课程普遍表现得并不满意。他们厌烦了传统的微软办公软件的教学内容，认为目前的ICT课程是呆板、无趣的。特别是随着最新的信息技术发展以及苹果终端设备的普及，英国的中小学生期待获取一些更符合目前实际需要和更加能够彰显个性以及发挥其创造性的课程内容。例如，12岁的David Whittaker就认为：“ICT课程是令人厌烦的。每节课，我们学习怎么样使用微软软件和Excel，以及制作文件。我并不感觉计算机很好，因为它不是令人快乐的。但是，我喜欢在家使用电话登陆Facebook 和玩游戏。我经常想设计自己的游戏，我真的希望在学校学习怎么样制作游戏，并且能够与我的朋友分享。”而另外一位13岁的Abigail Dodwell则也认为：“我们的学校信息技术课程主要是微软的办公软件，包括Excel，Word，PowerPoint等。我发现信息技术课程是乏味的，因为我么已经知道了许多关于信息技术的知识。在家我有一台苹果电脑，所以我非常希望学习更多关于怎么样使用苹果电脑的东西。Pages 和 Keynote是苹果系统上的Word 和PowerPoint，我经常使用来完成家庭作业，而我获取如何使用方法的惟一方式就是询问父母和通过网络搜索。”[2]英国中小学生对于现行的ICT课程的厌烦，使得信息技术课程内容的变革成为教育者必须面对的急迫课题。 3.社会各界对于现行ICT课程内容的质疑 社会各界对于目前的ICT课程也不断地产生一些质疑的声音，人们普遍质疑目前中小学校的ICT课程不能够满足数字化产业发展的需要。2011年7月，英国政府文化、传播及创意产业部（Culture, Communication and the Creative Industries）于2011年11月发布《下一代报告书》。这份报告指出现在所处的数字科技发展时代，传统产业必须转型，才能帮助英国脱离经济萧条的危机之中。英国政府警告学校：“教授如何使用计算机的课程又称做是信息通信技术（ICT）。这些课程被认为不够严谨，所以必需要重新规划。”“现在学校里所提供的计算机课程已经过时了，而且也太过于简单。”[3] 信息技术产业界对于目前仅仅教授微软办公软件的信息技术课程内容有着强烈的批判。谷歌（Google）的董事长艾瑞克?思其米特（Eric Schmidt