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教育教学活动设计
执教教师：张文 活动时间：2022.4.4
项 目
内 容
活动周次
第七周
活动内容
语言活动：春天的早晨
活动目标
1. 结合自己对春天的感受，理解诗歌的内容。
2. 倾听诗歌、欣赏画面，感受春意暖融促人眠的季节特点。
3. 乐于朗诵诗歌，体验春天的美好。
活动准备
物质准备：《幼儿阅读资源·春天的早晨》，音频《春天的早晨》。
活
动
过
程
一、迁移生活经验，交流对“春天的早晨”的感受。
教师：春天的早晨，阳光暖洋洋的，你刚刚睡醒，心里是什么样的感觉？
教师：眼睛睁不开的感觉是什么样的？
二、欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容。
1. 教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。
教师：听一听这首诗歌里说了什么。
教师：你听到了什么？最喜欢哪一句？
教师：眼皮为什么会不听话呢？
2. 播放诗歌音频，幼儿倾听并交流感受。
教师：听完这首诗，你有什么感觉？
三、倾听并观察画面，结合自己的生活经验，进一步感受画面传达出来的美好意境。
1. 幼儿自主欣赏《幼儿阅读资源·春天的早晨》的画面。
2. 引导幼儿分享交流倾听诗歌和画面观察的感受和体验。
教师：看看这里春天的早晨是什么样的。
教师：这样的春天你喜欢吗？你心里春天的早晨是什么样的呢？
四、朗诵诗歌，进一步感受春天早晨的美好。
教师：我们怎么朗诵才能读出春天早晨美好的感觉呢？
活
动
反
思
引导幼儿平时关注树上喳喳叫的各种鸟儿，建议家长在日常生活中也带幼儿关注春天的鸟儿。
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