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课堂观察记录表 学科 数学 年级 七年级 教材版本 人教版 课题 相交线第一课时 观察者 龚志超 视角 观察项 观察记录 聚焦性 教学内容是否聚焦重点和学生 学生通过剪纸抽象图形，量一量，比一比，不仅 教 学习的难点？ 聚焦了重点而且很好的突破了难点。 什 逻辑性 教学内容是否调理清晰、逻辑 调理清晰，逻辑性强。 么 性强？ ？ 教学内容是否贴近学生的实际 适切性 或水平？ 从学生熟悉的剪纸活动引入，贴近实际。 让学生借助已有的几何知识从现实生活中发现 导入 是否为突破难点打基础、做铺 数学问题，建立直观、形象的数学模型，为突破 垫？ 难点做好铺垫。 教师是否明确目标并聚焦重难 目标 点的突破？ 是 是否恰当采用分解、提问、互 巧妙引入，创设问题，提出问题，学生互动，合 怎 教法 动、体验、讨论或合作等方法 化解难点？ 作探索，化解难点。 么 教 围绕化解难点是否有引导学生 ？ 学法 记笔记、划重点、做小结、做 重点突破，小结提升。 对比等学习方法的指导？ PPT 白板、板书等是否清晰体现 手段 重难点，结构或化解难点的思 通过板书和电子显示屏突出重难点。 路？ 是否兼顾学生差异，体现对不 差异 同学生化解难点的差异办法或 小组合作，教师巡查指导，突破难点。 要求？ 围绕重难点是否有梳理、总结 小结 引导学生小结，及时点评。 或提炼？ 是否就重难点当堂检测学习效 评价 通过当堂训练