实现道德与法治“教—学—评”一致性的实践要点.pdfVIP

考 参 点 观 实现道德与法治“教—学—评”一致性的 实践要点 二  顾 飞 二 三 期 八 十 第 年 【关键词】道德与法治“；教—学—评”一致性；实践要点 【中图分类号】G623.15 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）18-0088-02 《义务教育道德与法治课程标准（2022年 教学目标与学习目标高度相关，一体两面， 版）》指出：要“坚持以评促教，……努力实现 有了学习目标，教学目标也就能够确定。评价是 ‘教—学—评’一致性”。要实现“教—学—评” 教、学、评一体化中至关重要的一环，是实现“教 一致性，就要将教、学、评进行整体考虑，统筹 —学—评”一致性的重要抓手。作为教学设计的 设计，以评促教，以评促学。下文，笔者结合具 重要组成部分，评价活动的设计须以教学目标为 体的教学实践，谈谈如何基于“教—学—评”一 依据，并服务于教学目标和学习目标的达成。 致性理念开展道德与法治教学。 在设计评价活动时，教师除了要观照教学 1.立足核心素养，设计学习目标 目标，更要让评价活动适合学生的能力和水平， 核心素养是课程目标的重要组成内容，实 要能激发学生的学习兴趣，引发学生思考。如 现学科的育人价值，落实立德树人根本任务， 在统编《道德与法治》六下《地球——我们的家 教师需要为培养学生核心素养而教。而实现 园》一课的教学中，教师设计了教学目标和评价 “教—学—评”一致性，首先就需要立足核心素 活动（见文末表1）。 养，设计学习目标。如在教学统编《道德与法 3.将评价活动融入教学过程中 治》六下《学会宽容》时，教师设计了如下学习 将依据教学目标而设计的评价活动嵌入教 目标：（1）懂得宽容是做人的美德，知道如何才 学过程中，是“教—学—评”一致性的重要体现。 能拥有一颗宽容的心；（2）在教学情境和小组 当教师完成了学习目标、教学目标、评价活动的 活动中，做到宽容他人；（3）在古诗词、经典歌 设计后，就要思考如果将评价活动巧妙融入教 曲、小故事、名人名言的学习中，感受到宽容的 学过程，使教的过程也是学的过程、评的过程。 力量。这样，不仅可以让学生学会体谅、宽容 仍以《地球——我们的家园》一课的教学为例， 他人，还能培养学生的道德修养，健全其人格。 为达成“通过学习明确地球是唯一适合人类居 2.依据教学目标，设计评价活动 住的星球”这一目标，教师将评价活动，融入教 88 学过程，开展如下教学：（1）引导学生观看教学 “教—学—评”的一致性，是新课标提出的新 视频,结合科学课上的所学知识,搜集并分享宇 理念，我们应该在日常教学中，且行且思，且 宙中的地球及地球本身的相关信息；（2）鼓励学 思且行。 生说一说自己对星空、星球的疑问和好奇之处； （作者单位：安徽省宿州市泗县泗城镇中心 （3）观看视频，整理相关信息和数据。 学校） 总之，对教、学、评进行一体化设计，实现 责任编辑：吕兴祥