第三单元写作 学习描写景物 教学设计 部编版语文八年级上册.docxVIP

第三单元写作 学习描写景物 教学设计 教学目标 1.人物描写方法的熟练运用 2. 善于通过人物描写的方法写出人物的精神 教学内容 教学重点： 活学活用 写文章 教学难点： 多种手法 绘景物 教学过程 导入：四季更替，各有特色，世间美景，美不胜收。有没有哪些景物让你印象深刻，想要把它们描写出来呢？今天就让我们一起学习如何描写景物。 学习目标： 1、添枝加叶 描特征 2、多种手法 绘景物（重点） 3、融情于景 抒情感 4、活学活用 写文章（难点） 一、写景技巧归纳 （一）技巧归纳 1、添枝加叶 描特征 （1）添加颜色 （2）增加五感：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 2、多种手法 绘景物 （1）修辞手法（比喻、拟人、排比……） （2）表现手法（动静结合、虚实结合、侧面描写、想象……） 3、融情于景 抒情感 （二）朱自清《春》范文分析 学生活动一: 请你发挥你的聪明才智，使用学到的方法，描绘下列风景吧。 秋天来了，校园的梧桐落叶了，桔子树结了果。 （5分钟）写100字左右的片段 方法指导： 1、添枝加叶 描特征（添加颜色、五感） 2、多种手法 绘景物（修辞手法、表现手法） 同桌互换，用红笔标出他文章中用到的色彩、五感及技巧，并在全班分享。 学生优秀作品展示 出示范文：“一声梧桐一声秋”（引用）， 秋，悄无声息地来了。（拟人）深蓝的天空中飘荡着朵朵白云，校园的梧桐树下，洒满了被秋涂成金黄色的落叶。微风拂过，树叶发出沙沙的声响，飞舞的落叶像一只只金色的蝴蝶舞动着秋的乐章。桔子树上挂满了橘红色的小灯笼（比喻），抬头一望，嘴里仿佛已经带了甜味儿。 二、融情于景 抒情感 一切景语皆情语，不同心情看不同的风景有不同的味道。学会用景物来抒发感情，会提高你的文章水平。 学生活动二: 用学到的方法，扩写以下不同场景的景物： （1）房门外，父母的争吵声仍在继续，窗外阳光在树叶间闪烁。 （2）奖状静静的安放在桌上，窗外阳光在树叶间闪烁。 方法指导： 1、添枝加叶 描特征（添加颜色、五感） 2、多种手法 绘景物（修辞手法、表现手法） 不同场景下，你笔下的景物还会一样吗？快拿起笔写写吧！ 同桌互换，用红笔标出他文章中用到的色彩、五感及技巧，并在全班分享。 学生优秀作品展示 出示范文： 房门外，父母的争吵声仍在继续，烦躁的放下手中的笔，往窗外看去，刺目地阳光像一把钢刀将大树刺得千疮百孔，可怜的叶子在枝丫间闪烁着晶莹的泪光。灰色的麻雀在一旁冷冷地看着，不发一言，只有杜鹃声声泣血，哀叹着众生的不幸。 烫金的奖状静静的安放在桌上，无声的诉说着我荣耀，窗外阳光在树叶间闪烁出金子般的光辉，仿佛要给我镀上一层荣光。百灵鸟儿们呼朋引伴，唱着庆功的乐曲，见证着我这个老邻居的成功。我的嘴角不由自主地扬起，已经在构思自己的获奖感言。 三、活学活用 写文章 课后作业： 学生活动三: 写作实践二：你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。 使用今天学到的描写景物的方法，形成一篇完整的文章。