发现交友优势——我的友谊花瓣 教学设计 小学心理健康通用四年级上册.docxVIP

《发现交友优势——我的友谊花瓣》教学设计 【设计背景】 同伴关系的健康发展对儿童及青少年的社会发展与心理发展起到了巨大无比且无可替代的作用。融洽的同伴关系不仅有利于小学生更好地适应学习生活，更积极地融入班级团体，进而对整个学校生活产生归属感，同时，也有利于培养学生的人际交往技能，维持良好的心理状态，形成积极地思维方式以及人格特征。在学校心理辅导室里，常常出现因为友情问题前来咨询的学生。通过跟班主任的沟通也发现，在小学高段，尤其是女生，常会因为不知道怎么交朋友、占有欲、意见不和等问题无比困扰。在学生中也有一部分同学会为了交朋友不断的改变自我，一味迎合讨好他人。 【教学目标】 通过活动引导学生发现自己的交友优势，增加学生对自我的认可度，从而提升交友信心； 通过活动引导学生认识到真正的好朋友是平等的，不需要讨好迎合的。 【教学重难点】 重点：引导发现自己的交友优势； 难点：让学生认可自己的优势，并增强交友的信心。 【活动形式】视频导入 讨论分享 【活动安排】 1课时 【活动年级】 四年级 【活动准备】 制作课件； 视频《我想和你做朋友》； 打印“我的友谊花瓣”图； 便利贴 轻音乐《永远同在》 【活动过程】 视频导入 视频分享——《我想和你做朋友》 视频讲述了一个小泥偶“巧克力”艰辛交友的过程。为了和大象交朋友，它就将自己的鼻子拉长；为了和小鸟交朋友，它便强忍着恶心吃下虫子；为了和飘来飘去的纸片人交朋友，它便将自己的腿掰折。 师：同学们愿意和这样的巧克力交朋友吗？ 师：不愿意！因为我觉得它没有自己的主见，老是去学别人。因为我觉得它不爱惜自己的身体。因为它没有看见自己的优势。当然也有同学愿意跟巧克力交朋友，因为我觉得它很主动，很热情。愿意和巧克力做朋友的同学其实正是因为看见了它的优势品质。 师：那同学们想知道自己有哪些交友优势品质吗？今天老师就带领同学们一起去发现自己的交友优势，制作属于自己的友谊花瓣图吧！（引出主题） 主题活动——我的友谊花瓣 任务一 ：自主填写花瓣 师：请同学们看到空白的花瓣图，在每一片花瓣上写下一个自己在交友方面的优势品质。如果觉得自己的优势挺多，花瓣不够写可以自行添加花瓣；如果一时想不到太多优势品质，写不满也没有关系。 任务二：评分 师：接下来请同学们看着自己写下的这些优势品质，在心里为每一个优势品质进行评分。1-5分，1分代表做的还不够，还有很大的进步空间；5分代表在这一部分已经做的非常好了。 任务三：涂色 师：请同学们根据评分，为每一个优势品质涂上自己喜欢的颜色。如果是5分就把整个花瓣涂满。 升华主题 师：同学们通过制作友谊花瓣图，可以感受到此时此刻每个人心里都充满感动。很多同学可能也是第一次这么直观的看见自己的优势，发现原来我们比想象中还棒！老师也为大家感到开心。同学们，其实做喜欢、擅长的事，发挥自身优势。这样不仅可以让我们沉浸在忘我的喜悦中，会有发自内心的踏实和充实，受人际困扰影响较小，也能通过自身优势获得更积极的人际关系，收获真正的友谊。 附：《友谊花瓣图》