初探“双减”政策下的数学作业设计问题 论文.docxVIP

初探“双减”政策下的数学作业设计问题 【摘要】：随着时代的发展，“双减”政策的出台，减轻学生的作业负担，不再是一句口号，要我们每一位一线老师落实到行动上，而正真成为学生负担的是他们的课后作业，又因为课后作业往往不可缺失，故而要求我们要把控作业的“质”和“量”，让学生掌握知识又不觉得累。这就要求我们的数学老师要关注作业设计的总体原则和总体规划，认真做好适合学生的作业设计。 【关键词】：“双减”政策作业设计总体原则总体规划 随着“双减”政策的进一步推进，教师除了关注课堂教学，提高课堂效率以外，还要注意作业设计问题。平时教学中，作业往往有两种：课堂作业和课后作业。通过作业，教师不仅能考察学生对基础知识掌握程度，而且还能发现学生对所学知识的运用、迁移、拓展等能力。那么教师将如何进行作业设计呢？主要从以下几个方面来探讨。 第一、作业设计的总体原则 作业设计的总体原则要有及时性和针对性。在课堂教学中，教师要考察学生的课堂注意力、对所学的知识掌握程度、知识的应用能力等方面，就必须要设计一些题目来及时考察，另外教师在教学中确定了本堂课的重、难点，那么如何突出重点、分化难点呢？这里就要求教师除了课堂教学重点讲解以外，还需要教师要有针对性的设计相应的练习进行强化。比如：教师在讲解完有理数的分类后，这里涉及的数的类型较多，这里就需要及时、针对性的设计练习加以巩固。可以这样设计：把下列各数填入相应的集合内