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晨间谈话活动在中班教学中的运用及其作用 摘要： 对于幼儿教育来说，沟通是必不可少的一点，从各个方面都可以锻炼幼儿，包括他们的语言能力，思维组织能力，社交能力等等。而在园所中专门进行沟通的活动却比较少，在我进行一些教学活动中，发现一会儿晨间谈话活动是一个很好的活动。不仅可以培养以上幼儿能力，还可以拉近师幼间的距离，更好的让老师了解幼儿。因此本文从晨间谈话对中班幼儿能力提升的重要性、晨间谈话作用，以及晨间谈话方式三个方向出发，来谈一谈晨间谈话活动在中班教学中的运用及其作用。 一、晨间谈话对中班幼儿能力提升的重要性 《指南》提出，幼儿对自身语言表达能力进行有效提升是幼儿沟通能力有效构建的重要基础，并且是自身沟通能力的主要应用[1]。以上，我们可以发现，一个轻松舒适的语言环境，可以对幼儿的各方面能力培养起到重大作用，那么对于幼师来说，如何为幼儿构建一个这样的语言环境就非常重要了。 晨间谈话活动也就由此演变出来，在每天早上早操开始前，找出 20分钟左右时间，可以由老师抛出话题，也可以引导幼儿自主讨论，在谈话的过程，老师可以通过观察每个幼儿的表达，沟通方式，发现 幼儿的性格特点，各方面能力现状。为之后的针对性引导，起到一个辅助作用。 晨间谈话活动作为每一天全班幼儿集体活动的第一步，可以极好的调动起幼儿一天的活动兴趣，让幼儿从师生交流、幼幼交流的环境下精神饱满的开始一日活动。因此它是幼儿每日活动中必不可少的一部分，近年来也不断有老师开始注意到晨间谈话活动的重要性，并且发现其与幼儿课程的连接点，因此很多学者根据幼儿的年龄特点，进行晨间谈话活动的规划，使得晨间谈话活动的重要比重逐年增强。 二、晨间谈话活动对幼儿中班幼儿能力提升起到的作用 （一）对表达能力提升起到的作用 晨间谈话活动顾名思义是一个谈话活动，每一个幼儿都是独立的个体，成长环境不同，性格不同。有的幼儿性格外向，擅长交流与表达；有的幼儿性格内敛，不喜表达或者害怕表达。 在这个过程中就需要每位幼儿主动交流表达，引导喜欢表达的幼儿，更好的组织自己的语言，发挥现有的语言表达能力，从而得到提升；对于不善表达的幼儿，更要为其营造宽松和谐的表达氛围，在一种舒适的环境下，让幼儿以不紧张的情绪，表达出自己的所思所想，从而得到表达能力的培养，在这个时候老师就要把握住整体谈话的时机与节奏。 （二）对幼儿倾听能力起到的作用 谈论是双向的，因此有人表达就需要有人倾听，在晨间谈话活动中，老师培养的不仅是幼儿的交流表达能力，还有幼儿的倾听能力[2]。因此在进行晨间谈话活动时，老师可以给幼儿们讲一则小故事，引发他们自由讨论；也可以让他们轮流来自主分享小故事，分享之后再进行讨论，听故事的过程，就是一个倾听过程，在这个过程中潜移默化的为他们树立，要好好听别人说话，别人说话的时候不能随意插嘴的好习惯。 对于中班的幼儿来说，他们的知识储备和表达能力还不足以给别人讲一个完整的故事，所以我们可以在日常生活中多带他们阅读绘本，在晨间谈话活动中给他们讲解短篇故事，分享儿歌，以增加他们的阅读储备，可以更好的开展晨间谈话活动。 （三）对幼儿已有的生活经验进行延伸 不管是哪个年龄阶段的幼儿，在他们的日常生活中，已经有了一些基础的生活经验与生活认识，他们也在每日生活中去观察，去学习，内化成为自己的经验。 而晨间谈话活动正可以根据这一点，以幼儿的基础生活经验作为基本，向外延伸出更多经验与知识，让幼儿在通过互相交流的过程中，不断的了解到更多信息。 比如暑假结束，老师就可以“我的暑假生活”为话题，引发幼儿交流讨论，每个幼儿的暑假生活都是多姿多彩的，有的人回老家玩，跟着爷爷奶奶去田地里抓蚂蚱，有的去外地玩，看到很多的高楼大厦，还有的人可能因为疫情在家，就和爸爸妈妈堆积木，做手工。 通过每个人的交流，他们会了解到自己生活之外的知识，回老家的小朋友就可以知道霓虹灯是什么样？去高楼大厦转了一圈的小朋友也可以听到在田野里抓蚂蚱有多开心，没能出去玩的小朋友，一边给大家分享自己和爸妈搭建的大桥，一边倾听着其他小朋友在田野与其他城市里的见闻。 通过这些交流，丰富他们的晨谈内容，加大他们对晨间谈话活动的兴趣，让他们更加喜欢倾听与交流。 三、晨间谈话活动的方式 晨间谈话活动有各种各样的方式，老师抛出一个话题，让幼儿自由谈；老师分享，让幼儿倾听；幼儿自主分享，老师和其他幼儿倾听。都是晨间谈话活动的方式，也有锻炼幼儿各项能力的侧重点。 另外，还可以建立固定话题，如安全活动、远离河边、水库等，还可以根据特定节日，如中秋、端午节进行固定谈话，培养幼儿的民族文化认同感和民族文化自豪感。 总结： 晨间谈话活动是幼儿园每天生活中非常重要的环节,认真、合理地组织好晨间谈活动,与其他环节合理、科学的整合,以促进孩子的有效发挥。这一活动可以让老师知道孩子是不是快乐,是否缺乏某方面 的