立定跳远教学设计 (1).docxVIP

《立定跳远》教学设计 平顶山市第二十八中学 杜航 指导思想根据体育与健康课程标准（2022?年版），以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，坚持“健康第一”为指引思想，落实“教会、勤练、常赛”的教学过程，注重“学、练 、赛”一体化教学。在教学中既要发挥教师主导地位，又要注重学生主体地位，关注个体差异，从课整体设计评价，始终以学生发展为中心，与学生积极互动，紧紧围绕“中国健康体育课程模式”的目标和运动负荷、体能练习、运动技能三个关键要点展开教学。 教材分析教材是沟通教师和学生重要的桥梁。本次课教学内容是选自中学《体育与健康》的教材内容。通过学习跳跃动作和游戏，锻炼身体，初步学习一些基本的跳跃动作方法和简单技能；发展下肢力量和跳跃能力，促进身体灵敏性、协调性等身体素质的发展，为以后学习跳远、跳高打下初步基础。 学情分析有效的教学源于对学生学情的分析，初中生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强体现欲望和竞争意识，所以在教学过程中我会灵活的改变我的教学内容，采取不同的教学方法来激发他们的学习兴趣，抓住学生的注意力。 教学目标1.了解立定跳远动作，掌握正确的所学技术，能运用到不同的活动和比赛中；进行“补偿性”体能练习，通过“学”“练”“赛”相结合的方式，全面提高学生的耐力、肌肉力量、协调性、灵敏性等。 教学重难点 重点：双脚蹬地向远处跳出，双脚同时落地。难点：上下肢协调配合，双脚轻巧落地。 教学策略本课的教学是依据中国健康体育模式的三个关键点进行设计，教学过程中体现“精讲多练”的原则，尽量减少不必要的队形组织调动，提高课的效率。在组织过程中倡导合作学习，要求学生积极主动，布置场地、回收器材等各项活动都要讲团结合作、做到全员参与。本堂课的教学氛围节奏较快，密度较高，学生练习积极性高。在练习过程中，关注学生的个体差异，困难学生个别指导引导学生寻求适合自己的学习方式，并巡回纠错指导。本次课教学组织形式多样，包括针对性的小组学练、搭档学练等，重视减少不必要的队形调动，充分利用场地、器材开展教学，从练习内容开始 逐步增加难度，由慢到快。。采用的教学方法包括讲解与示范、合作学习、探究学习等。考虑到学生学练水平的差异性，本次课设置可供选择的不同难度的练习内容，对学习困难的学生给予关照与鼓励，营造轻松愉快的学习氛围。在游戏比赛中积极运用所学技术，为学生终生体育互动打下基础，培养学生团结合作，顽强拼搏的精神。