《生物学概念与途径》学习感想.docxVIP

一、团队的力量 整个课程是依靠团队的力量来完成，里面的老师都是大牛老师，饶毅、顾红雅等，都是生命科学领域中的名人，每个人的能力都很强，都能撑起一门或几门课程。但是我们看到了他们的精诚合作，所以，我们要学习他们的这种合作意识和团队精神。而我们的教学中也是要这样，要善于发现别人的教学有点，要能够学会与别人合作，构建团队，依靠团队的力量。 二、讲课要自成风格 不同的老师讲课的时候风格迥异，我比较喜欢饶毅老师的讲课风格，能够在讲清楚知识的同时兼顾趣味性，同样的知识，讲起来去除了枯燥乏味感，很难得。自己也是一直在努力让自己的课堂可以贴近生活，增强趣味性，在这条修炼的道路上，自己看到了很多榜样。 三、教学效果的思考 ????大学课程和高中课程，高中课程和小学课程有截然不同的风格与教学途径。大学课程通常是大课，像这样的慕课，授课的听众更多，学生们在网上听课，多数都是自愿学习。老师与学生几乎不认识，也没有见面的几乎，但是只要老师把内容讲的精彩，学生听得效果好，就是好课，老师就是好老师。而高中课程教学的时候就有很大不同，高中的课程考核主要通过高考来进行评价，与大学明显是不同。通常高中的课是线下，很少进行线上教学，同时班级固定，老师固定。但是即使一个老师，高一、高二、高三教学也是有很大不同，高一一个老师教六个班级，学生很难全部都认识，对学生的了解也是需要下大工夫才能够了解的较深入。而高三年级一个老师教两个、三个班，这样对于学生的了解相对于高一就会好很多，学生应该可以都认识，而教学也可以根据学生的学情来进行。所以教学有时候自己会有更多的思考，高中的课程在高一更像是像饶毅老师讲课一样，把课讲精彩，把课备好，但是对不同学生的需求有时候不一定能够兼顾到，适应的是大多数。但是到了高三教学就有明显不同，高三是更多的了解学生学情，根据学情进行教学，课堂上随时调整，随时解决学生的问题。有时候自己也想，小学生的学习，老师对于他们的肯定，对于他们的关注是教学中很重要的一环。到了高中这种环节也很重要，但是已经比小学弱化了很多，而大学课程，这一环节几乎可以忽略，网课就是一个最好的例子，大学可以完全通过网课进行，因为学生心智更加成熟，老师的肯定和鼓励对于学生所起到的作用越来越轻微。