语文下册课文725羿射九日教学设计新人教版.docxVIP

《羿射九日》

?教材分析

本课是一个神话故事，讲了调皮的十个太阳不轮流值日，一起跑出来炙烤大地。神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，射下九个太阳，只留下一个太阳，让大地重新现出了勃勃生机,故事情节引人入胜，表现了上古时代人类征服自然的美好愿望。

?教学目标

【知识与能力目标】

.学会本课的9个生字，认识本课的10个生字；

.理解词语的意思。

【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述羿射九日的神话故事。

【情感态度价值观目标】

体会上古时代人类征服自然的美好愿望。

?教学重难点

【教学重点】

.识字、写字，理解词语的意思；

.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

能够讲述羿射九日的故事。

?课前准备

多媒体课件。

?教学过程

第一课时

一、引入课题

.动画片《女婿补天》片段，这是我们以前学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？

.今天我们就再来学习一篇神话故事［出示课题：羿射九日］

二、初读课文，感知内容

L咱们先来听听这个故事，好吗？播放视频。

.你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生字？

在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。

出示：

juezhileijiangongjianyanhai觉得值日人类艰难弓箭炎热害怕cixin从此重新sher6ngliecuanzhuangjiazimao

juezhi

leijiangongjianyanhai

觉得值日

人类艰难弓箭

炎热害怕

cixin

从此重新

sher6ng

liecuanzhuangjiazimao

t6ng

射下熔化爆裂乱窜庄稼滋养茂盛奔腾

借助拼音自由去拼音读，指名读，齐读。

教师相机提示“稼读轻声，此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音,

“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。

告诉我你读懂了那个词语？你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我。

.练习朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。(注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺)

(2)指名朗读课文。

教师提出读书要求：其他同学认真听，评议朗读情况。

(3)教师重点指导以下4个句子：

①禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。

②他翻过来九十九座高山，踵过了九十九条大河，来到了东海边。

③他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。

④土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。

（4）再读课文，争取读准每个字的音，比一比谁的舌头最灵活！

（5）课文读正确了，能不能流利地读一读？做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”？学生自由读课文，读不流利的多读几遍。

.小组合作，交流课文主要内容，填空。

（1）出示：

天上同时出现（）太阳，（ ）都快被烤焦了，（ ）就准备救人们于

水火之中。他一口气射掉了（ ）太阳，留下（ ）太阳让它造福世界。从此，太

阳每天从（ ）升起，从（ ）落下。（ ）渐渐滋润起来，（ ）渐渐

繁茂起来，（ ）奔腾欢唱，大地（ ）现出了勃勃生机。

（2）小组内交流。

（3）指名汇报，填空。

三、书写生字，重点指导

.小朋友们课文读得真好，那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢？

相机指导：写字之前要仔细观察，观察字的结构；字在田字格中的位置；观察每个笔画的起笔和收笔，注意关键笔画的占格。待到心中有字，才能下笔。好，这节课我们来学习这几个字。

.出不生字：

觉值类艰弓炎害此新

（1）这几个字，你已经记住了哪一个？你是怎么记住的？（师生交流）

我是这样记住这个字的（从结构、部首、形似字比较记忆，再领着同学书空。

（2）重点指导

“觉”注意上面是个“学”字头，下面是个“见”，千万不要写成“贝”。

师范写，并讲解书写要点：外面的框要写的挺，左边竖比右边横折勾的竖勾要短，里面的2个“人”要写的小，且要对齐。

“值”①字形指导：注意右边的“直”下面不是“且”，多一横。

②扩词练习：值日值钱值得

③教师范写。

“此”第四笔是提，第六笔是竖弯钩。

.学生写字，注意提醒坐姿。

.展示、评价。

四、巩固练习

打开“新课堂”完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）

五、布置作业

把这个故事读给家人听。

第二课时

一、复习引入

.开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。